近年来，学校被评为“山东省教师远程研修组织工作先进单位”、“菏泽市规范化学校”、“菏泽市师德师风建设先进团队”，获得“菏泽市文明单位”、“菏泽市教育教学先进单位”、“菏泽市素质教育示范学校”等县级荣誉13项。2013年，在菏泽市庆祝教师节大会上我校师德师风建设和“文化育人”办学特色作了典型发言。
    短短几年，田集中学逐渐有薄弱走向优质，其奥奥秘就在于我们确立并坚持了“文化立校”的办学思路，用底蕴深厚的精神文化、形式丰富的物质文化、多姿多彩的行为文化和规范明主的制度文化助推教师发展。
一、精神文化-------积淀教师专业发展的动力源泉。
1、确立“立德树人”的育人宗旨。多年发展，积淀形成学校文化的精髓-----“三风一训”：“团结奋进，求实创新”的校风；“敬业爱生，严谨治学”的学风；“勤学乐思，奋发向上”的学风；“求实创新，立德树人，精勤求学”的校训；“立德树人”引领学校秉承传统文化，创新管理方式，通过九种好习惯，让学生受益终身。“三年影响一生，文化引领成才”是学校对学生、对家长、对社会的庄重承诺。每个教师结合工作岗位做出公开承诺并在学校公开栏张贴，接受社会和全体教师的监督。
2、自觉修养师德。学校以“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”作为教师的工作理念，将每年九月确定为师德建设活动月。通过在干部和教师中开展“人人定目标、个个求提高”活动，要求每个人牢固树立认真第一、信心第一、效能第一的观念，不断增强岗位意识，责任意识，大局意识，切实提高执行力和办事效率。在全校大力开展“讲和谐、求合作、比奉献”的主题教育活动；签订师德师风和机关效能建设承诺书、制定《田集中学教师誓词》并张贴在宣传栏和学校门口显目位置。时时提醒自己认真履职尽责并接受学生和社会监督。让修养师德，为人师表成为教师的自觉行动。
3、传递向上正能量。着眼身边教师，挖掘典型，树立标兵。评选“感动校园人物”，用身边的事教育身边的人，传递正能量。每学年评选“十佳教师”、“十佳学生”，每月评选一批感动校园人物。依据综合考量化积分，在宣传栏展示优秀教师风采，用70%的教师影响30%的教师，最大限度激发了教师工作正能量。让教师感受到榜样就在身边，从而见贤思齐，在全校形成积极向上的风气场。
4、推行全员育人“导师制”。积极实施“大手拉小手”，爱心助学“1+3”活动，创新德育管理方式，给每位学生配备助学导师，探索全员育人“导师制”。全校每一位教师分别和“一名优等生、一名希望生、一名潜能生”结成对子。帮扶老师定期和学生开展谈心交流，进行一对一帮扶，随时帮助解决学生在学习、生活和思想上遇到困难和问题。“人人都是德育工作者”的理念，催生了“点对点”式的差异化教育管理，师生之间没有了距离感，彼此因沟通而亲近，因亲近而相融，因相融而迸发出教学相长的巨大能量，勾画出一幅和谐的教育图景。
5、触发工作自觉性，门厅书型的“教师风采展示”设计昭示教师要以书育人为本，要树立终身学习意识；“立德树人”是学校永恒的追求，“让学生健康的成长”是全校教师工作的终极目标。干好工作本分，教好学生是天职。“爱岗敬业、爱生如子、爱校如家”成了教师的自觉行动。
6、激发工作使命感，以校庆为契机，梳理学校的发展轨迹，提炼学校积淀的人文精神，精心布置图文并茂的校史展室，拍摄学校记录片和宣传片。学校的创业历程和办学业绩，凝练成不畏艰难、拼搏进取、永创辉煌的学校精神。重温走过的历程，回首艰苦创业的岁月，田集中学人明白了担当、懂得了珍惜、激发了热情，更滋生了再创辉煌的责任感和使命感。
二、物质文化-------营造教师专业发展的文化氛围。
田集中学充分挖掘文化载体的育人功能，利用多种积极的教育因素，以形式丰富的物质文化为教师发展营造积极向上的氛围。
1、楼宇文化。学校将尚学、求技、修身、养生的育人理念蕴含于教学楼、艺术楼、宿舍、餐厅的名称---“尚学楼”、“博艺楼”、“修身楼”、“养身厅”。在潜移默化中影响教师，教育学生。
2、广场文化。学校充分发掘校园的育人功能，打造蕴含儒家文化精髓场文化。学校维德广场、和谐广场、日新广场有序分布在布局合理的三个功能区，各有主题又协调于“立德树人”的办学宗旨。
日新广场。名称源于儒家传统经典文化“四书五经”之《大学》---“苟日新、日日新、又日新”、“作新民”。古人常说“学如逆水行舟，不进则退”。全校师生自强不息、进取向上，进取向上，奋发有为、与时俱进、革故鼎新、不断完善和超越自我，实现“日日新、又日新”。
    “维德广场”。是学校打造的以“传统美德”教育为主题的广场。名称源于“四维八德”（“四维八德”是中华民族的传统美德---春秋时代齐国管仲把“礼”、“义”、“廉”、“耻”称为国之“四维”。后人把“忠”、“孝”、“仁”、“爱”、“信”、“义”“和”“平”称为八德。）学校坚持与时俱进，把传统中华民族传统美德与践行社会主义核心价值观有机结合，通过四德工程建设、善行义举光荣榜展示、感动中国人物和道德模范事迹宣传，让师生学有榜样、行有示范。引领师生通过学习，修养身心，成为一个有益于他人、有益于社会、有益于国家的人。
和谐广场。学校秉承“天人合一“的环境理念，坚持以人为本，尊重学生差异，遵循事物发展客观规律，追求人与自然地和谐、发展，积极为学生成人成才奠基，为教师专业发展搭建平台，使学校学生成长的摇篮，教师事业发展的沃土。
3、道路文化。学校道路名称源于儒家经典的《大学》，分别为“明德路”、“格物路”、“致知路”、“思路”、“笃行路”。师生行走在国学经典浓郁的路上，思考、实践，进而为“修身、齐家、治国、平天下”奠定良好的思想基础，为积极进取，奋发学习、报效祖国激发内在的动力。
4、长廊文化。“自强”长廊西依“展君子风度、先才女气质”的修身楼，北与感恩亭、24孝文化墙相连。紫藤花在红色的廊柱上怒放。寓意学校师生将以怒放的青春胸怀感恩之心，秉承老区文化传统，勇担使命，自强不息，像长廊里的紫藤顽强、团结、努力、向上，让生命在为家乡、为人民建功立业中焕发出绚丽光彩。
5、班级文化。各班师生根据各自得到特点创设不同的风格。“教师寄语”、“成果展示”、“班级明星”、“艺术画廊”、“青春舞动”等栏目丰富多彩，让人一进教室就感受到扑面而来的浓郁的青春文化气息。师生共同设计，即美化了学习生活的环境，让教室成为学生表现自我，优化个性的舞台，也锻炼了学生东风动手能力，提高了审美能力。
6、功能室文化。功能室结合学科特点，积极营造有利于学生成长的激励文化、探究文化。教师立足学科特点，成立各社团，文化与实践结合，学生在动手中验证，在思考中求索，在追求中进步。师生互动，拉近距离，增强了感情，营建了和谐的师生关系。
7、石文化。学校以石为载体，将各具情态的景观石分别镌刻上------仁、义、礼、智、信，真、善、美，忠、孝、勤、慎独、谦让等内容。国学精髓，镌刻于石、铭记于心、落实于行。构建了具有学校特色的石文化，提升了学校文化品位。师生通过亲近接触，耳濡目染，充实了大脑，美化了心灵，提升了干好工作的境界。
三、行为文化-----搭建教师专业发展的多彩舞台。
  教师是教育的第一资源。“善之本在教，教之本在师”。学校注重三支队伍建设，充分发挥“党员干部”、“班主任”和“教研组长”的带动作用，搭台子、压担子，以构建“高效课堂”为平台，认真落实“八大精心”，努力培养一支“业务精湛，师德高尚，敬业奉献”的教师队伍。
1、多形式培训。积极为教师成长搭台子、铺路子。为提高教师的现代教育技术能力，学校先后举办了课件制作与多媒体运用，交互式电子白板的使用等专题培训。教学中存在的共性问题，教师在学校QQ群里互相切磋，学校安排技术较好的老师进行指导。山区教学受经费条件限制，外出培训机会少的实际。为此，学校为每位专任教师配备了笔记本电脑，购置专家讲座、名师课堂光盘供教师学习研修。利用“城乡学校联盟”和“农村中学校际联盟”，有计划地安排教师到菏泽二十二中等学校进行轮训。学期初，举办教育理念大讲堂-------领导干部结合分管的工作，就管理责任、工作目标、工作理念、工作方法措施及督查标准要求进行辅导；学期中，开设素质教育论坛--------教师围绕教学工作中的问题积极发言，仁者见仁、智者见智，去疑释惑，取长补短，实现公共发展。
2、成立名师工作室。为促进青年教师快速成长，学校成立了以菏泽市师德模范，围绕青年教师专业成长、学生成人成才、高效课堂构建，积极开展教学改革。名师论坛、教学沙龙成了青年教师互相学习、弥补短板的舞台。心想教学不甘落后、人人争先在学校蔚然成风。谈到个人的成长进步，青年教师明确了方向，端正了态度、干劲更足了。
3、将“八个精心”进行到底。细化集体备课和听课、评课制度，精心设计布置作业，积极探索高效课堂模式。精细课堂环节设计，抓实学习目标落实，同课异构深化课堂教学模式改革，培养学生主动学习的兴趣，提高学生学习参与的广度和深度，积极构建的有效课堂，下决心落实堂堂清、日日清、月月清；让老师在讲、评、改、研的过程中不断提升自己的业务素质。经过多年的实践已基本形成“先学后教，当堂训练”的教学模式。学生已初步形成“四先四后”（先预习后听课、先复习后作业、先思考后发问、先听课后笔记）的学习习惯。
4、“五节活动”让校园变成了乐园。学校每年定期举办读书节、音乐节、体育节、美术节和科技节。师生发挥自己的特长，寻找自己的舞台，你、表现自己的才艺，体验进取的价值。校园书香飘逸、歌声荡漾、激情飞扬。
5、志愿者-----学校靓丽的名片。我校政教处校长刘卫扩自发组织由20多名教师组成的志愿者服务队，他们以行动积极践行党的群众路线，认真履行服务师生的庄严承诺。他们到镇敬老院看望慰问老人；走上集市街头，发放宣传材料，宣传抗震救灾、环境保护、森林防火、农业科技和家庭教育方法。在老师的带领下，陆续与偶30多名学生加入志愿者团队，并成为团队的重要力量。奉献社会，服务他人，“小红帽”成了学校一道靓丽的风景。
6、用满腔热忱关爱留守学生。爱是教育的全部。对部分弱势群体，倾注爱心，课上悉心关照，课下耐心辅导，定期谈心鼓励。教师的敬业心，自尊感一旦被唤醒，他们就像春风化雨一样，全身心扑在工作上，并时时处处演绎着一个个令人感动的故事。今年中考结束后，学生家长自发地把“立德树人、师恩似海”的锦旗送到学校。
四、制度文化-------保障教师专业发展的明亮灯塔。
1、发挥制度的导向作用，引领广大教师“凭良心工作、靠成绩赢人”，调动全校教职工争优创先的积极性。条件艰苦不可怕，最可怕的事丧失进取意识和集体荣誉感。学校坚持以师德表现和教学业绩作为评先树优、职称评聘的主要指标。通过教代会修订完善了《田集中学教职工综合量化考评办法》、《田集中学评先树优办法》、《绩效工资发放办法》、《问责问效办法》、《学校岗位职责》等26项制度，形成靠制度管理、靠制度评优的机制。如今，“爱生如子、爱岗敬业、爱校如家”成了教师的自觉行动；“讲责任、讲奉献、讲学习、讲成绩”蔚然成风。
2、民主管理，营造公平、公正、公开的工作环境。学校坚持校务公开，在评优树先、晋档晋级时，广泛征求意见建议，制定科学的实施方案。重大事项由教代会讨论签名通过，影响全局的问题由党支部、校委会集体决策，形成了职责分明、层次有序的民主管理模式。设立“校长信箱”，反映意见，有了畅通的渠道。。。。。。这些举措，让广大师生深刻体会到了学校对他们的关注与关爱，校兴我荣的使命感油然而生。
3、自主管理，创设积极的成长氛围。在学校管理上，选拔几名各方面优秀的学生担任校长助理。他们参与学校管理，对教育教学存在的不足和学生思想教育积极建言献策：推行“三位一体”管理模式：即学生“住校、就餐、自修”一体化管理，杜绝了住校生不按时休息，不按时就餐、自习课随意、效率低等问题。“三位一体”模式不仅减少了不安全因素，还营造了文明、健康、积极、向上的良好校风。落实“四包责任区”。学校将安全、纪律、卫生、财产按区域落实承包责任，在班主任的指导下由学生自行经营、主动督查、自主管理。一片小天地为学生自立自强搭建了平台，创造了舞台。
4、构建四纵无横管理体制。学校充分调动各种教育因素，构建起四纵五横相结合的工作网络。纵向工作开展有量化有评比；横向工作落实有布置有督查。纵横结合，捆绑式量化考核，激起了师生干事创业的热情、调动了人人参与学校管理的积极性，做到了事事有人管，人人有事做，实现安全、管理、质量网格化全覆盖。
虽然靠文化学校实现了跨越发展，用文化打造出了菏泽市师德师风先进团队，但是跟优质学校和群众的要求相比尚有不少差距，“文化育人”永远在路上。
热忱邀请各位领导、专家到田集中学检查指导工作。