《国家教育事业发展第十二个五年规划》提出，“提高学生的信息化学习与生存能力。加强各级各类学校信息技术教学，使学生学会运用信息技术自主学习。”这里，把学生信息化学习与学生的生存能力紧密联系起来，充分体现出教育信息化的重要性。
 世界“第三次工业革命”正在出现，新能源、新材料、新技术与互联网的创新、融合与运用，它主要标志为数字制造技术、互联网技术和再生性能源技术的交互融合，从而导致社会生产方式等方面的重要变革，推动新兴产业诞生与发展，使人类进入生态和谐、绿色低碳、可持续发展的新社会。以“三新一网”为标志的世界第三次工业革命的到来，对教育的人才培养提出了挑战和新的要求。第一次工业革命，中国没有抓住! 第二次工业革命，中国还是没有抓住! 第三次工业革命，我们还能错过吗？
 现在，在第三次工业革命的推动下，各种网络技术、新型媒体让人们学习的时空大大拓展，人们要树立网络学习、远程学习、终身学习的观念，要充分运用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网的交互平台，采用书本学与网络学相结合的学习模式，实现在线学习、网络课堂学习、远程学习。随着第三次工业革命的推进，互联网交互平台、云计算、云教育等新型交互媒介的出现，数字化的学校、数字化的课程、数字化的教室、数字化的作业、数字化的电子书包等已经开始涌现。    云计算、云教育、大数据等信息技术将使教学发生巨大的变革。融文字、声音、动画为一体的交互式课堂教学，为现代教育增添了新的学习空间。现在，我们正在全力推动“三通、两平台”建设，为师生建立网络学习空间，促进教学方式与学习方式的变革。以实现从“以学科为中心”向“以学习者为中心、”转变，运用现代多媒体技术、网络技术、大力推行互动式教学、探讨式教学、小组合作学习的以学生为主体的课堂教学，让教学方法与手段适应第三次工业革命人才培养的需要。
  要明白：我们现在培养的学生，如果缺乏信息素养，没有信息化学习能力，将来会无法生存！