学校的生命在质量，质量的根基在教师。没有教师的成长，就没有教育的提高。教师的成长靠什么？
一是做学习型教师。科技突飞猛进，知识日新月异，教师死守着已有的知识，是无法教一辈子书的。新课程对知识对教学的开放性和研究性，对教师的教学，已经提出了更高的要求。要想干好工作，就要静下心来，留一点时间学习，找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，来矫正我们因忙碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的心扉。要做一个合格的老师，就要干一行、爱一行、专一行，学习跟上需要，努力通过读书学习，使自己成为终生学习型教师，使自己的人格更具有魅力和亲和力，使自己的知识更具备前瞻性。我们必须与时俱进，学习新课程标准，掌握三维目标，强化情感态度价值观的培养，促进自身专业水平发展，促使自身道德素质提高，用自身的良好行动引导和感染学生，做学生学习的促进者，做学生精神生活的引领者，在工作中找到应有的得天下英才而育之的乐趣。
二是做研究型教师。教育发展到21世纪，需要教师多思考问题，多琢磨事情，对教育中遇到的各种现象多问几个为什么。要按照研究型教师应具备的六种特质，强化正确的人生观和强烈的事业心，持续培养自己探究新事物的好奇心和发现问题的敏锐眼光，不断更新教育观念，掌握现代教育理论、教学信息、教改经验和现代电化教学手段，具有较强的教育教学能力和创新意识，博采众长，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，创造性组织实施教育教学活动，善于发现问题、分析问题，进行实验研究，形成自己的特色，并在教育实践中不断总结积累，及时撰写教学案例和教育随笔，读书育己，教书育人，写书育世，使自己平凡的生活多姿多彩。
三是做智慧型教师。教育是一项充满艺术性、创造性的工作，因材施教、个性化教学是最基本的要求。我们不能把这一充满灵性的工作干得非常枯燥，如果那样，就是我们的悲哀。一个智慧型的教师，必定是一个乐于帮助别人、成就自己的教师，必定是一个每天都充满灿烂笑容的教师，必定是一个豁达自信的教师，因为我们每天都生活在天真烂漫、朝气蓬勃的孩子中间，每天都生活在有知识有文化有修养的同事中间，我们就象看着陌上的杨柳色是如何将春天带到人间的一样，精心地呵护着祖国的花朵拔节绽叶、次第开放，含着喜悦，带着憧憬，引导帮助着这些幼苗茁壮成长，这中间的松土除草、剪枝打药，虽然不无辛苦，但在生活富足、工作稳定的和谐环境中，一个个可爱孩子的健康成长，不就是最让人欣喜的事吗？知足常乐，自得其乐，助人为乐！何况还有朝夕相处、情深意长的同事，在这个个体劳动、集体成果的特定平台上，教学相长，共同享受教书育人的乐趣，岂不快哉！