毛泽东同志在《党委会的工作方法》中指出“党委的同志要学会‘弹钢琴’，弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动”。“要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合”。毛泽东同志的这段话，包含着“班长”和“一般人”的关系问题，也包含着一名“棋手”如何盘活一盘棋的思想。现代中小学校任务繁重，工作千头万绪，作为学校领导者、管理者和组织者的校长，要让学校这架钢琴奏出美妙和谐的乐章，就必须要学会弹钢琴。

校长怎样才能弹好钢琴呢？

首先，要从战略高度，总揽全局

弹好钢琴，必须要有整体意识和全局观念。苏霍姆林斯基说过：“校长不能限于事务的漩涡，也不能官腔官调的行政命令来领导。”他认为：“对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。”因此，校长要领导好学校，就应该“有所为”和“有所不为”。校长要对学校的办学理念、发展规划、制度建设、队伍管理等这些事关学校生存和发展的全局性问题有所为，在认真调研、广泛听取意见和深入思考的基础上做出科学的决策，实现总揽全局，用思想来引领学校发展的目的。总揽全局绝不是事无巨细，事必躬亲，对一些琐细的具体工作，校长还要“有所不为”。校长是人不是神，精力有限，也不可能样样精通，学校的各项工作绝不能大包大揽，事事都管，更不能搞“一言堂”、“家长制”，如果那样，既不能做好工作，也不利于助手成长，甚至还会在中层干部中产生校长对自己不信任，造成校长在台上一人唱独角戏，其他干部在台下观看的被动局面，给事业造成损失。

其次，要下放权力，明确分工

要弹好钢琴，就要发挥钢琴每一部件的功能，敲响每一个琴键。校长要本着用人不疑，疑人不用的原则，将权力下放给副手和学校的各职能部门，使其他干部有职有权，做到一定的职位和一定的权力相适应，实现人人有事管，只有这样，学校的各级组织机构才能有理、有利、有节运转，才能充分调动起每一名中层干部的积极性，实现工作的优质高效。在此基础上，校长要明确班子成员的分工，做到分工明确、各管一面、各司其职、各负其责，实现事事有人管，进而形成各项工作齐抓共管的良好局面。

再次，要分解落实目标，强化检查

校长要根据教育局年度工作目标和任务确定学校发展目标，然后将总目标层层分解给各职能部门，各部门和每位教师再根据学校发展总目标和本部门以及本人实际，确定部门和个人工作目标，使总目标指导分目标，用分目标保证总目标。为确保各项工作目标的顺利完成，校长要定期召开各部门工作会议，副职和分管领导要向校长和学校班子汇报工作完成情况。同时，要落实好目标管理责任制，对各部门的工作定期进行检查，对没有完成工作任务或出现失误的要追究其责任。这样，由于目标明确，检查到位，学校各项工作就能真正落实到位。

最后，要协调好与副校长、各部门、教师的关系

弹钢琴的艺术是一项协调的艺术。校长要管理好学校，必须不断增强协调意识，提高协调能力。一是要协调好与副校长的关系。要根据个人情况，大胆授权，给副校长以充分的信任。副校长分管的工作，校长一般不要插手，副校长有能力完成的工作，校长不必亲自上前，副校长取得的成绩，校长不要揽功，副校长工作中出现的失误，校长要勇于承担责任。同时，副校长也要做到到位不越位，该请示汇报的一定要请示汇报。二是要协调好学校各部门的关系。学校的工作，属于哪个部门负责，就让哪个部门解决，校长切不可凭个人爱好和远近亲疏随意安排工作。同时，对需要几个部门共同完成的工作，校长要统筹兼顾，安排学校的主管领导或某个部门牵头，这样，工作就不会出现相互推诿、相互埋怨、相互指责的现象。三是协调好与教师的关系。校长要尊重教师，积极听取他们对学校工作的意见和建议;要关心教师，努力解决他们在工作和生活中的困难;要创造条件，切实提高他们的业务素质，最大限度的改善他们的工作和生活环境;要信任和善待教师，使他们心情舒畅的工作。校长只有协调好各方面的关系，才能集思广益，群策群力，创造性的完成学校的各项工作。

总之，校长要奏响学校这架钢琴，就要敲响每一个琴键，激活每一个音符，只有这样，才能把方方面面的思想统一起来，把上下左右的力量凝聚起来，把各个层次的积极性调动起来，努力形成强大合力，推动学校各项工作持续、健康、和谐发展。