一、什么是智慧、教育智慧及智慧型校长？
智慧的界定。我们要从生活出发，界定智慧这个概念，在社会生活中，智慧是个体生命活力的象征，是个体在一定的社会文化心理背景下，在知识、经验习得的基础上，在知性、理性、情感、实践等多个层面上生发，在教育过程和人生历练中形成的应对社会、自然和人生的一种综合能力系统。它不只是一般意义上的聪明，甚至也不只是心理学概念中的智商，它是每个个体安身立命、直面生活的一种品质、状态和境界。在不同的文化背景下形成的智慧是不一样的，南京的校长和兰州的校长的智慧也是不同的。东方的智慧和西方的智慧也是不一样的。文化对智慧的影响是很大的。从形成途径看，是在知识等经验的积累上生发的。核心是理性智慧，正确的系统的认识和看法，更多的是理性智慧。心理学上还有情感智慧，非智力因素的智慧。情感智慧具有支撑作用，具有动力系统作用，是智慧的重要组成部分。还有实践智慧也很重要，教育实践出智慧。智慧是在人生历练中形成的，人生整个过程都是形成智慧的过程。顺境和逆境都是有用的，失败是成功之母。智慧是一个综合的能力系统，不是简单的一般意义上的聪明，不是记忆好，反应快等。有了人生的大智慧就有人生的大格局。
智慧的形成。智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。因此，教育在人的智慧发展特别是人的早期智慧发展方面发挥着不可替代的重要作用。没有经受过完整的良好的教育的人很难形成智慧。教育对智慧的关键性作用，不可取代。也不是天然发生的，良好的教育对于智慧的形成有正相关作用。不良的教育对智慧的形成有抑制作用。
教育智慧的界定。如同智慧之于个体一样，教育智慧之于教育，同样体现为教育的一种品质、状态和境界。教育智慧是良好教育的一种内在品质，表现为教育的一种自由、和谐、开放和创造的状态，表现为真正意义上尊重生命、关注个性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。教育的根本价值就在于为受教育者一生的幸福奠定基础，是一种大智慧。我们追求教育智慧就不仅仅是局部的追求，而是全局的追求。
教育智慧的形成。作为教育的一种内在品质，教育智慧是应当渗透、内化于包括学校教育活动及教育目的、教育价值、教育过程、教育环境、教育管理在内的教育的一切方面的。在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为和校长的教育管理行为加以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师和校长对于教育教学及学校管理工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。
具备以上素质的教师、校长就是智慧型教师和智慧型校长。
智慧型校长具有的几个特征：（“四有”校长）胡锦涛对党政干部提了四个要求：政治上*得住，工作上有本事，作风上过得硬，人民群众信得过。我们的智慧型校长有没有简练的要求？我以为以下四点是智慧型校长的四个基本特征。
有思想----教育认识、办学理念、信念、理想、眼界……
有能力----谋划、决断、组织、沟通、研究
有胸怀----对人对事：海纳百川、兼容并包
有个性----管理特色、管理风格、人格魅力
二、如何做一名智慧型校长
1．乐于学习：专业学习：教育管理、学科知识。专业发展：一个哈弗大学的学生毕业的时候，有一半学得的知识就已经过时了。温家宝一直强调教育家办学。校长是一个专业，课程上至少精通一门。校长脱离课堂是不行的。非专业学习：广泛学习，品味、视野、学养。广泛地学习对于校长十分重要。
2．勤于思考：智者不惑、宁静致远；基本问题的思考：什么是教育？什么是好的教育？要做一些系统的研究。智慧的本质和基本来源是什么？宁静致远反映一个智慧的根本途径。一个好教师究竟是什么？一个好校长究竟是什么？经常这样考虑问题，我们就能够进步。要敢于想，要勇于干。
3．敏于实践：实践出真知；来源于实践，用实践进行检验；知识管理是一个企业管理的前沿的提法，最大限度地提高企业效益。智慧在本质上是实践的；管理+引领；正确做事，做正确的事。做事要有方向性，否则，你做得越好犯的错误越大。做一种全新的引领，具有重大意义。
4．勇于创新：标新立异、勇者无惧；大胆尝试。激情、想象力、执着；这样的校长充满活力。校长有几个发展阶段：一是“入格”阶段，掌握基本的东西，进入角色；“入格”的阶段因人而异；二是“定格”阶段，形成一定的熟练化的把握；三是“出格”，到了自动化程度我们要警惕，会有职业倦怠，对于有激情有想象力的校长，绝不会停滞不前。这里还有什么问题？打破常规，注入新的活力。低水平维持是对于资源的最大浪费。
5．善于总结：关注经验；既要善于总结别人，更要善于总结自己。梳理，扬弃，形成自己的特色。我们不要跟风。杜郎口中学十年磨一剑，经验也不是都能学习的。把学习的权利还给学生，老师找不到，在学生中。杜郎口是一个极端的例子，置之死地而后生。注重反思；凝练特色；形成风格。一个高水平的教师一定要有自己的特色和风格。加工自己的经验，进入教育艺术的境界。
只有智慧的教育才能培养智慧的人
只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生
只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校
