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示范高中科学发展的战略思考

作者:夏志清 湖北省仙桃中学555次查看
发布时间:2014/6/8
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从学校诞生到学校管理成为一门学科经历了漫长的过程,学校管理一直是教育理论研究的重要课题。要稳步推进新课程改革,推动我国基础教育健康稳定的全面进步,有必要研究示范高中的科学发展。

湖北省示范高中源于原重点高中,随着教育的发展,重点高中发生了分化,有些学校党的教育方针没有很好地贯彻,过多强调升学率,影响了学生的健康发展。

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,1995年,党中央、国务院决定建设示范学校。湖北省人民政府教育督导室随即制定了评估方案,先后评定了五十三所示范高中,它们在规范办学行为,带动薄弱学校进步,推进基础教育改革,端正办学方向,提高办学水平等方面起到了很好作用,随着社会的发展,教育环境的变化,示范高中的发展面临新的挑战。

1、生存环境的变化要求示范高中培养有良知有智慧的人

人类的历史是适应自然、改造自然的历史。工业革命大大提高了劳动效率和生活质量,但人类对大自然的过度索取,破坏了自然界的生态平衡,大批物种消失,气候异常,资源耗竭,灾害接踵而至。面对严峻的生存环境,拥有一流师资,一流生源,一流设施的示范高中,理应对人类未来负责,培养对自然有良知,对环境变化有智慧的人。

2、网络化要求示范高中培养有责任感的人

互联网和数码技术彻底改变了人类的生活方式和工作方式,网络运行的特性是常规物质不具备的,它具有独特的游戏规则,超越时空,虚拟现实,人机互动,交流平等。很多年青人沉迷其中,不能自拔,有的甚至恶意传播网络病毒和腐朽没落生活方式,在不久的将来,不上网的人不是现代人,但说不准到了某一天,某些“高手”可以轻而易举地把人类社会搅得昏天黑地,或者把我们引向危险的未来。面对网络的迅速发展,示范学校要培养大批有责任感的学生。

3、知识经济要求示范高中培养创新人才

知识经济使人类不断跨越时空障碍,加速思想文化交融,形成全新的国际关系体制,工业的标准化、专业化、自动化和智能化使国际竞争更加残酷。总的来说,这种体制对经济发达国家有利,对中国这样的发展中国家不利,但是,知识经济不可阻挡,教育在未来的国际竞争中,承担着重要任务,示范高中要培养创新人才,使中华民族在未来的激烈竞争中游刃有余。

湖北省示范高中都是名校。它们有着深厚的文化底蕴,先进办学理念,但它们的发展受到外界诸多因素制约,也受到办学“定式”的影响,面对严峻的形势,示范高中只有谋发展,重特色,创品牌,科学发展,才能为振兴中华作出应有的贡献。

一、科学规划,强化发展意识

邓小平同志指出,发展是硬道理。示范高中的发展是中国社会发展的要求,是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育的要求,是解决学校内部矛盾的要求,是办人民满意的学校的根本要求,所以强化发展是示范高中的核心价值观。

思路决定出路。示范学校的出路在发展,示范学校的希望在发展,示范学校的前途在发展。只有牢固树立发展意识,才能体现教育为人民服务,为社会发展服务的宗旨。示范高中拥有优质教育资源,如果固步自封,坐享其成,就只能原地踏步;如果放任自流,信马由缰,发展会陷于盲目;如果陶醉于已有的辉煌业绩,不思进取,危机就在眼前。时光不会倒流,即使有上级的政策支持,也保护不了示范学校的光荣,没有危机是最大的危机。现代生活节奏加快,学校兴衰变化周期短,如果没有发展的紧迫感,就会错失发展良机,机遇稍纵即逝,一去不回。

示范高中的发展受内外部环境制约,不能望洋兴叹,怨天尤人,要积极创造条件,发挥全校教职工的积极性,群策群力。对示范高中的发展要科学谋划,不能心血来潮,盲目决策,如果只想发展,忽视怎样发展,缺乏科学的发展观,美好的动机就很难实现,甚至会误入歧途,事与愿违。

凡事预则立,学校发展规划应在充分调查调研的基础上修订。毛泽东同志教导我们说:没有调查,就没有发言权。调研要深入基层,深入群众,通过交流、座谈,了解学校质量目标、办学特色、管理策略。要研究学校历史,研究教育规律,研究示范学校的兴衰变化;要集思广益,取得上级指导,群众参与,社会支持。总之,科学谋发展,就要以科学理论为指导,以促进发展为目标,以人事改革为契机,以学科建设为龙头,以队伍建设为根本,以制度建设为保障,以提高质量为核心。

二、牢记使命,强化质量意识

国际二十一世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的《学习——内在的财富》指出:在现在条件下,无论我们怎样强调教育质量,都不过分。示范高中要在科学发展中出名师、出理论、出经验、出质量。

根据党的教育方针,示范高中的质量好坏要看下面四个方面。

1、学生全体发展。示范学校要实现所有学生的共同进步,对学习有困难,心理有障碍的学生要耐心细致地予以指导和帮助。要相信学生都有成功的愿望,都有成功的潜能,都有成功的机会。要赞赏、激励和引导学生的发展,对学生的期待是一种巨大的力量,心理学家把这种期待的力量称之为皮革马利翁效应。

2、学生全面发展。示范高中要培养学生的国家意识、责任意识,培养学生丰富的情感,积极的态度和正确的价值观,要发展学生的非智力因素。要开齐开足国家课程,开好校本课程,组织丰富多彩的活动,实现学生的全面发展。应当指出的是,在目前阶段,学校体育、美育和劳动技术教育的性质有些变异,功能有所弱化,在强大的升学压力下,它们成了可有可无的“小课”或装点门面的“花瓶”。事实上,体育可以培养学生诚实品质,合作精神,可以磨炼意志,健全心理,离开了体育,人类没有了幸福。美育可以培养学生珍惜生命,热爱生活,亲近自然,形成完美人格。离开了美育,世界没有了“美丽”。

3、人性发展。学生是有个性的个体,他们构成了五彩缤纷的校园。要从法的高度,美的视角,促进学生的个性发展。少数学生比较沉静,爱好不多,交往困难,要鼓励他们爱一门学科,熟悉一项技能。他们在学科活动中的成功,有助于他们个性健康发展。

4、心理发展。现代中学生心理发展水平参差不齐,示范高中要培养学生健全的人格、乐观向上的心态,使他们富于理想、热爱生活,学会感恩,学会与人与自然和谐相处。

三、以人为本,强化民主意识

示范高中实现科学发展的前提是:充分调动教职工的积极性。现代学校管理吸收了不同管理理论,从泰罗的科学管理、韦伯的权威理论到动机权变理念。在我国现代学校管理中,领导权威有余,民主不足;理性有余,实干不足;热情有余,科学不足;主观管理有余,量化研究不足。

学校管理人杂、班多、事细,要关注每一名教职工的成长,唤醒它们的主人翁意识和参与管理的热情。今年暑假,我校采用公开招聘的方式选聘了中层干部,全校教职工报名踊跃,通过资格审查、笔试,二十四名选手最后进行竞聘演讲:《我如何创造性开展××处室(年级)工作》,题目预先告知,选手们准备充分,慷慨陈词,条理清晰,措施得当,不时引来阵阵掌声。评委由学校教师组成,包括教职工中的市人大、政协常委、委员、特级教师、市级以上劳动模范、教职工代表大会主席团成员、工会委员等,由于他们对竞聘者德、能、勤、绩、廉诸方面情况了如指掌,选出的干部实为众望所归。新的干部集体开始工作后,牢记承诺,不负重望,招生和开学工作有条不紊,卓有成效。

以人为本就是指在学校工作中,为了发挥人的潜能,必须根据人的不同生理和心理需要,尊重教师,理解教师,关心教师。尊重教师,就是尊重他们的权利、人格、劳动成果和主人翁地位,并要以诚待人,以理服人,以情感人,注意激发人的内在的积极因素。理解教师,就是真诚体谅和信任,理解他们工作和生活的处境和困难,鼓励个人的志向、爱好及追求的健康发展。关心教师,就是尽力排忧解难,创造和谐的工作、生活和思想环境。以人为本的学校管理,已成为我校的制度文化,表面上看,在学校活动、校园环境、校本课程中教师当家作主,在实际工作是,笑容写在教职工脸上,积极性涌流在他们心中,日常工作中展示了他们高尚的师德师风。

以人为本不是否定量化管理,现代中国学校恰恰需要强化量化管理:西方社会受机器奴役了几百年,西方人做事按部就班,循规蹈矩,中国几千年农耕社会,滋生了散漫风气。为了学校稳定发展,学校管理在人性化前提下要定性与定量结合,抽象条款与具体数字结合,研究结果与重视过程相结合。

四、建设队伍,强化实干意识

古之成大事业者,不惟有超人之才,还有坚韧的实干毅力。我国著名举重运动员吴数德在谈及成功秘诀时说:我举得起世界级的杠铃,但我举不起我流过的汗水。示范高中要持续发展,就要建设好两支队伍,培养队伍吃苦耐劳精神。

1、加强干部队伍建设

在正确的政治路线确定后,干部就是事业成败的决定因素。干部是党员的旗帜,员工的带头人。我们坚持按程序、公开、公平、公正的选拔干部,平时工作中信任干部,同时严格要求干部做到:

(1)一身正气的自身形象。作为干部,首先要严格执行党的教育方针,遵纪守法,公正廉洁。公生明,廉生威,只有这样,干部在教师中才有威信。

(2)一丝不苟的工作态度。干部工作要严谨、规范,只有认真、细心、严格,才能把小事办好,大事办牢。

(3)一心一意的奉献精神。实干、苦干是干部奉献精神的具体体现,干部要耐得住寂寞,忍得住艰苦,抗得住诱惑,受得了委曲。在困难的时刻,有他们坚守;在危急关头,有他们挺身而出;在教职工休息的节假日、周末、午休时间,有他们忙碌的声影。

(4)一往无前的争先意识。干部就是要崇尚一流,省级示范高中的干部更是如此。

2、加强教师队伍建设

管理就是经营团队。要实现学校科学发展,教师队伍建设是根本大计。学校要求教师树立三种意识。

(1)浓厚的学习意识。教书是一门科学,更是一门艺术。学习是教师成功的前提,是教师自我提高的阶梯,是赢得学生珍重的方法。没有学习,教师就会落伍,不能使学生心悦诚服,甚至会被学生“抛弃”;没有学习,教师就会成为一个思想“干瘪”的人,不能引领学生的健康成长。所以,除了精通专业外,教师更应该是一个“杂食家”,广泛猎取各种知识。

(2)严格自律意识。选择教师作为职业,我们就选择了奉献,选择了追求完美;选择教师作为职业,就应该与时代同进步,与学生同成长。襄樊四中特级教师韩锐女士说:学生能看到教师的“背影”。加里宁做了形象的比喻:教师每天都仿佛蹲在一面镜子里,外面有几百双精细的、富于敏感的、善于窥视出教师优点和缺点的孩子的眼睛,在不断盯着他。世界上没有任何人受到这样严格的监督。教师迟到、戴项链、抽烟、批改作业少,说话态度粗暴,会给学生留下成见,心理上投下阴影。在教师批评学生的时候,学生有时会选择沉默,有时会选择反抗。只有自律,教师才有人格的力量,才能用德性呼唤德性,用高尚培养高尚。

(3)敏锐的教育意识。如果说教书教师用了嘴巴,那么有教育意识的教师则同时使用了大脑。具有敏锐的教育意识,是优秀教师的根本标志。

五、与时俱进,增强创新意识

从1954年毛泽东同志提出办重点中学,到1995年党中央、国务院决定办1000所左右的示范高中,随着国际风云变幻,我国基础教育出现了新形势、新问题,作为示范高中,要科学发展,就要坚持与时俱进,增强创新意识。

示范高中管理创新就是要解放思想,开拓进取;就是要与时俱进,大胆探索。上世纪八十年代的学生听话、本分,九十年代后出生的年青人,大多是独生子女,丰富的物质条件,独一无二的细心呵护,养成了现代学生娇宠、任性,唯我独尊,不愿与人合作的习惯。互联网的迅速发展,改变了学生的学习生活方式,他们眼界开阔,知识丰富,乐于接受新信息,但他们辨别力差,盲目追星赶场,部分高中生网络上瘾,跌进了网络深渊:好奇心使他们无限向往,渴望独立让他们排斥教育,追求平等让他们如饥似渴,矛盾心理让他们艰难选择,网络依赖让他们欲罢不能。面对新的教育对象,思想僵化、因循守旧、墨守成规,就会黔驴技穷,一筹莫展。

示范高中管理创新要在实际工作中出新招、出实招。在学校管理中,对不切实际的观念、机制、体制进行改革,使育人、教学工作更加符合学校实际,符合客观规律,符合全校师生的利益,培养学生独特的创造性人格和个性。工作创新要以科学、理智和务实的态度推进。创新不是标新立异玩花架子,绝不是形式主义的乱贴标签,更不是别出心裁的哗众取宠,蒙骗师生。今年暑假,学校鉴于每个年级学生超过1700人,作出了进一步完善年级管理体制的决定,年级群团组织体系完备,大事有人谋,小事有落实,事事有人抓,时时有人管,学校工作出现了新局面。

示范高中管理创新要有攻坚克难的勇气。创新是一个破旧立新、推陈出新的过程,肯定有风险和阻力,也有困难和失败。学校要敢为人先、敢闯敢试,彻底抛弃怕担风险、怕负责任、怕出乱子的思想,坚决克服求稳怕乱,患得患失、畏首畏尾的消极心态,敢于闯符合政策的“禁区”,敢于触及习惯的“盲区”,敢于闯矛盾错综复杂、令人望而却步的“雷区”。今年开学初,学校对教育质量评估方案进行了修订,虽然触及了少数人的利益,但对营造全员育人的氛围,扎实有效推动学校德育工作起到了积极作用。

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