过一种幸福完整的教育生活

我是丰台一中校长李晨辉，我有一个梦，梦想着我的学校是“文明的校园、学习的乐园、生活的花园”。

　　在这里所有孩子都喜欢上学、都有强烈的求知欲和创造力、都不怕困难，都热爱生命;并且有积极进取的人生观、有远大的志向、有迎接未来挑战的能力、有健康的体魄和心理;具备了美好的品德、高尚的情操，都拥有光明的前途。

　　在这里，每一位家长把孩子送进我们的校门时，能打心里感到满意，感到踏实，感到充满希望，感到他们的家庭未来有了着落。

　　在这里，所有的老师不仅仅把学校当成是一个工作的地方，更当成一个互相关心的和互相爱护的大家庭。老师的学校生活除了竞争，除了上进，除了教学成绩，还能找到寻常家庭的温暖和和谐的人际关系。

　　在这里，我们的领导团队能以发展学校为已任，以传播文明为已任，以祖国未来为已任，关心学校的职工，待他们亲如家人，把先进的理念，把家的温暖首先传递给老师，再通过老师传给孩子，传递千家万户。

　　二十多年来，我一直为这个教育梦想拼搏着，努力着!

　　我认为，一个学校要让全体师生产生强烈的认同感和归宿感，最重要的也是唯一的方法，只能是通过这所学校的校园文化来实施和浸润。

　　让老师能享受到厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚。让学生在校园里学习知识，更是接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，从而促进潜能的开发、个性的塑造、心理健康的完善、道德素质的提升。

　　只有这样的学校才是一个好学校，

　　只有这样的学校才是一个充满活力的学校，

　　只有这样的学校才是一个可以长久发展的学校，

　　只有这样的学校才是一所幸福的学校，

　　只有这样学校走出来的人，才会对学校，对社会具有认同感，才是幸福的人。

　　在这样的学校里我们首先要用心对待老师，老师把学校当家，才能把这种爱传递给学生，学生才能把我们的理念传遍天下。具有幸福感的老师，才会教出幸福的学生，幸福的学生心态才是阳光的，读书学习知识只是学校最狭义的功能。

　　优秀的校园文化应该是一个学校的灵魂。学校教育就是用优秀的文化来影响学生的思想，发展学生思维的活动。

　　一个没有经过文化熏陶的人，他的人生是不完整的，没有了文化沉淀，他的人生幸福也是肤浅的;

　　一个学生只知道学习知识而没有形成健康的人格，那他的学习生涯也是不完整的，他未来的生活也注定不会幸福;

　　一个教师只知道教书，而不知道育人，那他的教育生活也是不完整的，他的工作生活将是呆板，单调和无聊的，也谈不上幸福;

　　一所学校，如果只重视学生成绩而不重视让学生接受优秀文化的熏陶，这所学校的教育也是不完整的，这所学校也不会是一所幸福的学校。

　　所以，丰台一中校园文化建设目标就是：让师生过一种幸福完整的教育生活。

　　为此我带领我的团队下大力气打造了一套具有一中特色的学校文化SIS系统，(理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境设计识别系统)使学校物质文化、精神文化建设和制度文化的实现有机统一。

　　我们还通过建设“书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园”再造一中核心价值观即“校兴我荣，校衰我耻”，通过课程文化、社团文化、仪式文化、环境文化彰显我校办学思想，即：心平气和办教育，宽容友善过生活。

　　在丰台一中，无论是教师还是学生，你不但要学会如何工作学习，更要学会如何生活，因为他们认为，工作学习的目的是为了更好的生活!我们可以从教育教学两方面来深刻体会到这一点：

　　播种“励志”教育 成就学生精彩人生

　　丰台一中的德育教育不但注重学生良好品质的形成，更注重学生内在的精神意志的磨炼。多年来学校一直致力于推动以“励志”为主题的德育教育活动。通过“励志”教育，激发和唤醒学生内动力，让学生体会到成长的过程，享受成长的挫折和乐趣，进而形成完整的人格。最终达到成人成才的目的。其核心思想是：教师用心育人，学生励志成功!而一个人要成功，需要拥有“良好的习惯、确定的目标、高尚的品德、坚强的毅力”。

　　学校“励志”教育的内容：V (成功)=HAVE。一个成功的人生必须拥有以下几个过程，即，习惯养成：(HABIT) 生活习惯、学习习惯、运动习惯。目标追求： (AIM)生活目标、学习目标、品行目标。品德修养： (VIRTUE) 家庭美德、校园友德、社会公德。毅力磨炼： (EFFORT) 自 信 心、顺境拼搏、逆境砥砺。学校认为，学生应当具备达礼、惜时、感恩、好学、友善、孝顺、坦诚、担当、自信、恒心这十项励志教育品质。

　　为帮助学生养成这些品质，学校将学生会、心理课、艺术节等活动中都打造成为学校励志教育的品牌活动，磨练学生意志，并组织学习之星、爱科学之星、礼仪之星等评选，将励志教育与日常教育紧密融合，形成了一中自己的德育教育特色。让学生在励志的过程中对学校校园文化产生认同感，体会到成长的幸福。

　　丰富校本课程 满足学生多样化发展需求

　　课程文化是校园文化的重要组成部分。是学校教育的主体，也是学生接受教育的媒介。而校本课程，则是以校为本，以学生为本，充分渗透学校与地方特色，发扬个性的教育平台。为了进一步促进学生的全面发展和主动发展，学校立足于自己的发展目标，积极开发课程资源，努力构建有学校特色的多样化课程。所以学生不仅要学习课本上的知识，更要学习来源于生活中的知识。体会到学习知识的快乐。

　　学校秉承“知美丑、善学习、懂生活、能负责、会创造”的培养目标，本着“国家课程校本化，地方课程资源化，校本课程多元化”理念，整体构建了学校课程体系，开设了丰富多彩的校本课程，达30余门，实施跑班上课，让学生学会选择。

　　特色课程《空手道》磨练意志，《沥粉画》《竖笛》引领学生步入艺术殿堂，《书法》，《阅读》为学生终生发展服务，《幸福探究》《摄影与照片处理》让学生懂得生活美好。

　　社会实践走进敬老院献爱心，走入名校树立目标，举办18岁成人仪式，增强责任感，学农园地带来师生无限乐趣，实践活动拓宽了学生学习领域，研究性学习让学生学会创造，极大激发了学生学习兴趣。

　　学校还非常重视学生社团建设，建立了学校合唱队、田径队、健美操队、红十字会，成立文学社、京剧社、动漫社和学校广播台及校园志愿者等十大社团， 培养学生综合能力，丰富学生成长经历。同时展现了学生的才华，京剧社获第三届国戏杯二等奖，健美操多次在北京青少年健美操比赛获奖，志愿者获得丰台区优秀社团称号，合唱队获丰台区比赛二等奖，空手道队员王婕、张一等同学多次获得全国比赛冠军。特色的课程体系和众多的学生社团，为学生发展提供了良好的环境，逐步形成独特的一中教育生态圈。

　　值得一提的是。学校开展国际交流，邀请了世界空手道联盟竞赛委员会主任，空手道七段Mr. Pereama Esteban 和前世界空手道冠军，空手道七段 Mr. Cifuentesgarcia Jose 到学校进行友好访问，并与学生和指导老师共同切磋空手道技艺。

　　通过这种与国际大师的高端交流活动，开拓了学生视野，极大鼓舞了学生练习空手道的积极性。

　　学校还利用假期改造了学校操场，兴建了学生餐厅，书吧和开放的校史馆。改善了学校办学硬件环境，为师生营造一个良好的学习生活环境。

　　在为教育奋斗的每一个刻都是美好温馨的，也是充满激情的。

　　展望未来，我们要抓住机遇，迎接挑战，深化改革，加快发展，树立形象，再创佳绩。搏击于时代的潮头，躬身于教育的沃土是我们不懈的追求，我们要团结协作，开拓创新，不负家长的重托，社会的希望，确立新目标，探索新方法，开辟新途径，让一中这座美丽的校园，绽放出鲜艳的花朵，结出丰硕的果实!

　　我相信，丰台一中是一个值得你托付未来的地方!