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校长论文 德育建设 德育科研 评价模式

与时俱进做好班主任培训为德育工作的切入点

作者:滕裕春 广西覃塘区三里二中733次查看
发布时间:2016/10/21
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德育工作处于学校教育工作的首要地位,是实施素质教育的重要一环,对促进学生全面发展,起着主导和决定作用。德育工作要起到为学校工作保驾护航的作用,就要脚踏实地抓好德育工作。班主任为德育工作的生力军,为此我们把班主任培训定位于德育工作的切入点。

一、强化班主任德育建设工作,努力建设高素质的育人队伍。

几年来,我校在抓好班主任德育常规建设工作的基础上,继续加强班主任的政治、业务学习,特别是抓好《公民道德建设实施纲要》的学习,并以此为契机,在班主任中进行整顿作风教育,开展批评和自我批评,写心得,谈体会,规范教师职业的道德,同时开展“三讲”教育活动,讲学习、讲政治、讲正气、不信谣、不传谣,分清是非,坚持真善美,抵制假恶丑。学校对班主任坚持做到“三化”工作。

1、理论学习制度化

为把道德建设落到实处,学校规定每周三安排晚自修一节课的时间,以集中学习讨论的形式,组织班主任深入学习邓小平教育德育理论、党的十六大精神、“三个代表”重要思想、《公民道德建设实施纲要》、《关于加强中小学教师职业道德建设》和全国全区教育工作会议精神,不断提高我校班主任队伍的德育水平。

2、正确舆论导向化

针对几年来我国及世界的政治形势和社会现实,认真做好正确舆论的导向工作,在全校形成了这样的正确舆论,肯定改革成果,增强信心,激化努力进取,促进教育教学工作。

3、高尚精神倡导化

为加强学校道德建设,学校在班主任中弘扬倡导了“团结、文明、负责、诚信”的高尚情操和“敬业、克己、爱生、奉献”的师德精神,深入开展了“优秀班主任”评比活动,发动教职工为洪灾地区,经济困难学生,残疾人捐款、捐物、献爱心。

二、培训班主任转变观念,从服从型向开创型转化。

服从型班主任:按照学校的计划行事,按照领导的要求办事。

开创型班主任:善于学习思考,捕捉新事物,搜集信息能力强,勇于探索创新。工作不局限于学校的计划,而是把功夫下在班级的规划设计上,关注的是每个学生的发展,会创设各种各样的教育情景,引导学生在其中感受和参与成长的过程,按照学生的特点,将学生的精力、注意力吸引到班集体中来。这样的班主任易于了解学生、理解学生,实行的德育工作途径,学生乐于接受。我们深深感悟到,只有教育者与受教育者产生心灵碰撞,达到情感的交融才能体现教育的价值。

我们的经验是:创造一系列教育的新路子,运用调查竞赛、讨论、实际操作、集体演练、经验介绍、主题班会,不断探索实践育人的道路。

注意抓好教育契机和五个维度:选好角度、掌握好程度、把握好时机和尺度,注意教育层面的广度、深度和效度。

教师的职业就是创造性的工作,创造就是头脑中一次次闪动的火花,要让火花常在,就要及时扑捉,去思考、去实践、提升教育的高度。让老师和学生在传统的说教中解放出来,再造教育的一片蓝天。

三、用“案例”培训班主任依法执教。

依法执教是发展教育的关键,是教育者受教育者的高层次需要。

1、用法制案例领路

现有的一个个法制案例教育了大家,促使班主任的思考和醒悟,从鲜活的案例中,老师们看到的法制就在自己的身边,在每天的具体工作中,促使老师们有了学法的需求。

2、学原文做基础

我们组织班主任留下来系统的学习各种教育法规,以学原文为主,学、议结合,使老师们认识到用教育法规实施教育的必要,从而学法、懂法、执法的意识的增强。

3、用法规指导实践

在处理学生问题时,依法思考确定自己的行为,不说过失的话,不做过头的事。知道如何用法律保护自己,保护学生,把对学生的“真爱”做得更深刻,还要把法律教会学生,让学生学法、守法。努力做到转化一个学生,带动一批学生。

四、用德育科研,培养班主任带头人。

教育观念的转化是一项艰巨的工作,我们采取了让一部分人领先一步的做法。走德育科研的道路是首选,我们成立了德育科研组,定期学习教育理论,搜集德育研究的前沿知识,我们研究的内容贴近青少年学生的心理特点,贴近青少年学生的日常行为。研究的题目都是我们教师每时每刻遇到的情景,我们的研究题目有《让学生把话说完》、《学生参加家长会》、《国旗在我心中》、《我可爱的祖国》、《志高远者胜大任》、《我为团徽添光彩》,我们把研究层面作小,目的是容易实施,能及时纠偏,见效快,这些教师抓住了看似小的事,进行研究、实践、思考、操练。做到点点推进、环环相扣、步步深入。它的关键环节在于学生、家长和教师的共同发展上,这些研究很实际,让人感到触手可及,离我们那么近,但它具有前瞻性的教育理念,教育以育人为本,我们的体会是:研究改变教育,研究改变着教师本身。

做法是:1、更新教育观念学习教育理论,学习教育学、心理学、现代管理学和相关的教育学知识。2、更新教育观念扩展学习途径,读书、上网、听广播听报告、看电视、看德育研究光盘、举办各种类型的研讨会和交流会。3、立标兵、展成果,学有目标,做有方向。评选班主任带头人,评选优秀班主任,评选师德标兵,观摩优秀主题班会。

五、德育成果。

我校已形成了比较完善的德育评价模式,实行多元化的评定方法,定量与定性相结合,以“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”、“文明市民公约”、“文明班级评比条件”、“三里二中学生期末操行评定表”等作为评定尺度。

由于全方位育人,既传统又开放,既规范又创新,既严肃又活泼,因而大大提高学生的思想道德水平和心理健康水平。帮助学生克服“本我”,战胜“自我”,完善“超我”。全校养成了良好的校风、班风、学风,形成了自强不息、厚德载物的优良氛围,近几年来,我校学生品德评价合格率达99%以上,优秀率达到87%以上,违法犯罪率为零。我校多次被评为“文明学校”、“覃塘区优秀学校”、“覃塘区素质成果二等奖”、“覃塘区综合治理先进单位”、“覃塘区德育先进学校”等。

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