优化管理 务实求新——德育工作初探

学校一切工作均为教学服务，德育工作可端正教学方向，促进教学工作的顺利运转。要提高师生的思想认识，改变师生精神风貌，切实有效地抢先素质教育。德育工作必须优化管理，务实求新，创造一个有利于学校全面健康发展的学校、家庭和社会形成合力的统一的德育环境。

一、发挥学校教育的主导作用。

学生除了在校学习外，每天都接受来自家庭、社会等各方面的教育影响。学校就应担负起调节各方面对学生的教育影响的重任，成为教育学生的主导力量。

1、在学校内部管理中要提高全体教职工的思想认识，使校内教育力量和对学生的影响保持一致辞。学校制定出明确的教学改革目标，严格执行课程计划，优化教学过程，减轻学生负担，推行教师聘任制，优化组合，建立一支高素质的教育队伍。组织教师学习、宣传和落实《教师法》、《教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等，学习《中小学教师职业道德规范》，和《加强和改进未成人思想建设》，组织和鼓励教师参加学历进修和继续教育，提高业务素质，使教师既会教书，又会教学生“三会”（会自控、会学习、会做人），同时，注重年级主任，班主任在教学特别是在德育中的作用。

2、对年级主任、班主任运用主人机制，狠抓中学生日常行为规范。推行学生值日管理，培养学生自理、自治、自立等管理能力。值日学生抽各班品学兼优的好学生二名，然后召开值日学生干部会议，对值日干部进行培训，安排学生值日，检查学生的日常行为，如迟到早退、缺席、旷课、损坏公物、教室及清洁区的打扫情况，特别是吃零食、践踏校园绿化带等情况。由领头的值日学生按政教处制定的表格登记，政教人员编造每周各班的情况，利用学校黑板报向全校公布，班主任在每星期一的班会上除了落实学校布置的各项任务外，还必须及时总结上周班上出现的情况，提出下周应注意的事项及近期目标。学期结束，根据学生值日情况，结合各放的学习成绩，评选出校文明年级及班级、先进班主任，表彰优秀学生干部。

3、注重各学科德育渗透教学。加强爱国主义教育，发扬爱国主义精神，是德育工作的基本任务和主要内容。各学科要依据教材，挖掘教材中以爱国主义为中心的思想内容，加强课堂教学中爱国主义教育渗透，对学生进行以爱国主义为首的德育活动。进行国旗知识教育，坚持每天升旗制度。在升旗仪式上进行“红旗下的讲话”，做好升旗手、护旗手选拔和培训，利用墙报、板报、陈列室有计划、有组织地宣传，展示爱国主义内容。

4、随着经济、政治形势的发展以及党和国家的重大决策进行形势任务和政策等教育，如在全校政治学习会议上，在班会上，在升旗仪式上组织全校师生学习和宣传“三讲”内容、江总书记《关于教育问题的谈话》、“三个代表”精神等内容。还结合纪念重大节日以及班、年级教育主题的需要进行革命传统教育，如“清明节祭扫活动”、“庆祝国庆活动”、“五。四爱国教育主题班会”等。通过开展这些活动，使学生更加热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、热爱人民，树立正确的世界观、人生观和价值观。

总之，要根据党的教育方针、政策及学校的实际情况，有目的、有计划、有步骤地进行综合的系统的、经常的和形象生动的思想品德教育。

二、要求家庭教育和学校教育一致。

前苏联著名的教育家苏霍林斯说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙老师，自孩子呱呱坠地之日起，家庭就成为儿童的第一所学校，它对人的终身成才具有持续不断，潜移默化的巨大影响。定期党代会家长会，召开家庭教育经验交流会，进行家访等，向家长宣传教育方针和政策及学校管理的规章制度，端正家长的教育思想，指导家长运用正确的方法把子女教育好，首先对家长提出几点要求：

1、正确看待成绩，挖掘闪光点。家长最希望了解孩子的成绩，如果孩子的成绩提高了，要教孩子戒骄戒躁，确立更高的学习目标，不要一昧地夸耀孩子的天性聪明；如果孩子成绩下跌了，不要一味埋怨孩子笨拙，甚至训斥、打骂，伤害了孩子的自尊心。来校读书都抱着希望，如果认为自己有希望，从而发愤努力，尽管希望不是很大，但毕竟有胡希望的；如果认为自己没有希望，从而得过且过，那是肯定没有希望的。要使不同层次的孩子都感到有所学，有所得，看到希望，正是为了这一希望而努力拼搏。这样多动脑筋，多想办法，采取的措施总会合理些，效果也会好些，多挖掘孩子的闪光点，多一份肯定，鼓励、纠正孩子不足，从而让他们朝着健康正确的方向发展，就会值得肯定。

2、营造良好的家庭氛围。家庭成员之间要互尊互爱、自尊、自爱、自重，严格要求，按照正确的道德、行为规范行事，使孩子明事理，求上进，会做人，会处事，安心学习。孩子在家学习时，尽量保持安静，要注意影视、录音及一些娱乐活动内容的健康性，否则会干扰孩子的学习，造成负面影响，要想正孩子，必须正自身。

其次，密切学校与家庭的联系，互通信息。政教处制订了学校、家庭信息联系卡片，这样针对学生的个性差异性施以不同的教育。

三、争取社会教育与学校教育相协调。

社会教育也是校外，随着社会主义市场经济的发展，复杂多变的社会生活也会从多方面感染学生，社会环境对学生的影射越来越大。因此，学校必须向社会广泛深入宣传党的教育方针，运用社会各种积极的力量，与社会各方面通力合作，齐抓共管优化育人的教育环境，提高教育的整体效益，共同管理好学生。如建立军民共建精神文明活动，向离退休老干部汇报学校教育改革成果，让离退休老干部对学生进行革命传统教育，组织学生深入工厂、农村，开展社会高杆和社会实践活动等，了解社会情况及工人、农民生产、生活状况，让学生了解各行各业改革开放的重大成果。培养学生立足社会，服务社会的能力，争取社会力量，克服社会生活的消极方面对学生所造成的负面影响。

德育过程是一个多方面共同对教育者进行思想品德教育的过程，受教育者只有在学校、家庭和社会教育目标一致的教育合力作用下，才能产生德育效果。学校务必把德育工作做到实处，使之具体化、系列化。德育工作者应身体力行，在塑造学生的过程中，不断地完善自己，培养自己的创新意识，齐抓共管，形成德育合力，创造广阔的育人新天地。