校长的思想体现在哪里

有人说，教育好一个学生，幸福一个家庭；而办好一所学校，则幸福一方社会。作为一校之长，校长的地位和角色至关重要。“校长应扮演什么角色”、“什么样的校长才算称职”、“优秀的校长应具备哪些资质”、“校长应如何有效引领学校”……今天，一提到校长，人们常常会产生这样的问题。

一个好校长，首先也必然是一个有思想的校长。我国著名教育家陶行知曾说“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长”。这“魂”便是思想。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说“校长首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。当前，教育要实现科学发展，必须要更加强调依靠“教育家办学”，造就一大批有思想的校长。

校长的思想，要体现在对教育目标的坚守和追求上。

改革开放以来，教育发展异常迅猛，教育的规模急剧扩大，教育改革的浪潮一波接着一波。同时，又因为市场经济发展带来多元价值观，功利主义的教育价值观似乎占据了神圣的学堂。有评论者认为，当前，教育家办学有四大“敌人”：一是“企业家”办学，按照市场的法则以逐取利润为目标，校长就像企业的CEO；二是“官僚”办学，一切听命于上级部门，以官为本，扼杀个性，学术批评、理性精神缺失；三是“家长”办学，大搞家长制、一言堂；四是“教书匠”办学，一头钻进应试教育的口袋，对教师用急功近利的升学率考核，以学科为中心、考试为手段、升学为目标。上述评论虽然有点以偏概全，但我们不得不承认它道出了部分事实。因此，一位有思想的校长，必须站在时代的高度，以拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生大气，敢于打破行政、社会各种束缚，不唯上，不唯钱，不唯分，始终坚定地、清醒地坚持办学方向，始终按照教育规律去办学，让教育回归教育本质！

校长的思想要体现在学校的实际工作中。

教育是人类活动中最复杂的活动之一，如何透过纷繁的教育现象把握教育的实质和规律，是每一位校长都应深刻思考的问题。当今社会的浮躁风气，在很大程度上也影响了教师的专业发展，而精良的教师队伍是需要靠学者型校长引领出来的，而不是靠用行政手段管出来的。要给学生“一滴水”，教师必须要有“一桶水”，因此，校长应带头蓄满“一桶水”，给教师树立榜样。校长必须要在学习中提高自己分析和解决战略性、全局性、前瞻性问题的能力，这样才能凡事站得高，看得远，想得深，抓得准。

在倡导“教育家办学”的今天，需要校长迎来送往少一点，潜心研读多一点；推杯换盏少一点，埋头苦干多一点；要静下心来教书，潜下心来育人。在纷繁复杂的信息流面前，校长要以教育家独有的学识，去捕捉并生成自己独特的教育思想。

校长的思想要在教育实践中不断提升。

“行是知之始，知是行之成”，行动产生理论，理论指导实践。校长的思想是在对事业的执著追求中产生的，是对教育工作不断地思索、实践、升华，再思索、再实践、再升华。校长只有在事业的发展中保持先进的教育思想，才能引领团队攀登高峰；只有让自己的教育思想融入教育管理，才能促进教师去体验教书育人的幸福与乐趣。在教育改革中，各种教育理论精彩纷呈，各种新概念、新名词陆续涌现，被冠以各种新名称的教育改革实验在各地纷纷兴起。校长要在学习和借鉴的基础上，走出适合本校实际的教育之路。当前，笔者认为好的教育重在做好以下几个方面：第一，办让家长满意的学校；第二，办让孩子喜欢的教育；第三，实施让教师留恋的管理；第四，发展让同行尊重的内涵。

教育是一种责任，责任的落实在于矢志不移地追求。要成长为一位有思想的校长，需要时间的磨砺，需要在实践中以人生的大气逐步树立教育家的信念，以扎实的底气逐步培育教育家的学识，以坚韧的锐气逐步造就教育家的品格。