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酸甜苦辣皆有味

作者:毋艳霞 河南省焦作市龙源湖学校324次查看
发布时间:2015/12/28
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从2003年9月至今,我已当了4年多的业务副校长了。回想起这些年的种种经历,真可谓别有一番滋味在心头。 
  酸

  副校长的地位较为尴尬,因为这个岗位既属于决策层,又属于执行层,可宏观决策有校长做主,微观操作有部门负责,身为副校长要管人但又决定不了人事,要管事却又必须事事请示,稍不留神,就可能有越权或越位之嫌。一名副校长曾在网上写了篇“副校长,是否可以‘下岗’了?”的博客文章,虽然有些偏激,但也道出了副校长们的无奈。

  一年一度的教师分工是最让我头疼的事:一方面要根据教师的业务能力来考虑合适的位置,另一方面还要顾及到教师之间的人际关系、教师的身体状况以及各年级之间的有序衔接。现在的教师,最不愿意干的就是班主任工作了,因为我们这里从1984年至今教师工资涨了几次,但班主任津贴仍是14元,虽然学校做了一些调整,但相对于班主任的工作量来讲,仍是杯水车薪。

  选班主任,我们的原则是让有能力、年轻能干的教师承担。但在一次教师分工宣布前,一位已经内定的班主任在教导处大闹一场,结果,教导主任竟因此临时改弦易辙,私自决定将班主任改为由一位老教师担任。这位老教师上一学年是初三毕业班班主任,带班期间曾大病一场,但为了学生的成绩硬是顶了下来,当时提出的要求就一条——下一年不再当班主任。对于这一点我们班子成员也是应允了的,但分工宣布让她继续担任班主任,令她实在想不通。而在那位内定的班主任到教导处闹时,还有一名班主任也在场,后来因此提出辞呈,遭到拒绝后她愤愤地说:“学校人事安排就认教师闹,一闹就可以随心愿,像我们通过正常渠道的就是不行!”此话让我听后心里感到很不舒服。

  由于班主任安排的问题,我校先后闹出了一系列不必要的麻烦,后来经过很长一段时间才平息下来,但此事在教师中产生了相当坏的影响。

  我想,类似的事件在许多学校都可能发生过,身为副校长的我们每到此时总是感到尴尬异常,一种酸楚的感觉自然会涌上心头。

  甜

  作为主抓教学的副校长,与教师打交道的时间自然比较多。相处得久了,教师们就把我作为知心朋友看待,常会到我办公室聊聊自己的烦恼:有与学生之间的不愉快,有对某教师的不理解,有与学生家长的小风波,有对某些领导的看法……面对教师们的信任与依赖,我如同品到了美酒——那丝丝芳醇只有自己最清楚。

  一天中午放学,我办公室的门“砰”的一声被推开了,燕老师含泪走进来。“毋校长,我再也干不了班主任这工作了!”说完,便痛哭起来。我一边替她拭泪,一边问她缘由。这一问,她哭得更伤心了,手还不停地颤抖。我抚摸着她的头,说:“哭吧,把所有的委屈、苦恼都哭出来吧!”

  等情绪平息下来,她抽泣着述说了事情经过。原来,她们班教数学的曹老师不善于处理人际关系,与学生关系闹得很僵,学生都不太喜欢与她接触。今天,由于一点琐事她在课堂上大发脾气。燕老师知道后委婉地劝道:“咱们值得和这些小孩子生这么大的气吗?气坏了身体可怎么办?”谁知,曹老师没好气地说:“我不像你们那样无原则,学生不懂规矩就是不行!都是你这个班主任,把他们惯坏了。”好心没好报,燕老师无缘无故挨了顿训,自然满腔委屈,等学生放学后就赶到我这里向我倾诉。

  听她说完,我说道:“曹老师是刀子嘴、豆腐心,说话时不顾及别人的感受,但事后老是后悔。这件事,她肯定意识到自己做得不对了,下午说不准还会向你道歉。”听完我的分析,燕老师心里舒服了许多,抹了抹眼泪对我说:“毋校长,你千万不要因为这件事再去找曹老师,让我们自己解决吧。我只是心里难受,想诉说一番,现在心里敞亮多了!”

  望着燕老师离去的背影,我心里不禁一阵感动:有时,教师们所需要的仅仅是个肩膀,在累了、烦了、困了的时候靠一靠。作为教育管理者,我们所要做的,是给教师们一个可以靠一靠的臂膀,让他们轻装上阵,迎接新的挑战!

  苦

  做了几年副校长,我不怕累、不怕工作多,就怕领导与教师对我的误解。

  还记得,学校组织部分教师参加“迎五四诗歌朗诵比赛”,规定所有参赛领导与教师下午两节课后到训练地点集中。恰巧一天下午有一节优质课试讲,我要求听课的领导与教师课后参与评课,两节课后还没有完成,一些参与朗诵的教师向我请假,由于即将评完课,我没有应允,结果他们耽误了十几分钟。后来得知主管朗诵比赛的领导十分不满,我也很生气,但转念一想,是自己不对在先,若及时沟通一下,这样的事情就不会发生。随后我通过电话向这位领导道了歉,达到了互相谅解的目的。
一次课间操,毕业班的学生没按规定跑步,我问班主任:“学生怎么没有跑步?”“这两天学校不做广播操了,我们也就懒得组织了。”“我们跑操的目的可不是针对广播操,而是为了提高学生的身体素质啊!”谁知她竟恼了:“我才不管什么身体素质,怎么现在谁都可以要求我啊!”我压着火说:“快让学生去跑吧!”“我才不管呢,谁愿意管谁管!”我听她这么说,也生气了,把门一摔说:“好吧,我来管!”后来想想,觉得这样做有些不妥,并赶紧回去叫她与我一起督阵,她勉强到了操场,边哭边解释说工作压力太大,而我的嗓音又太高,让她接受不了。

  我也知道,这个月她们班的月考成绩不佳,让她很头疼。我担心她压力过大会在无形中将不良情绪传递给学生们,于是便和她边走边聊,从学生心理到教师情绪,聊了很多。最后,这位教师的心情渐渐好了起来,还向我道了歉。

  反思这件事,我感到自己也有不对的地方。面对教师的抱怨,我不该发火,更不应该摔门,因为做一名好校长必须有宰相肚里能撑船的气度才行。

  几年里类似的误解太多了,对苦涩滋味的品尝让我渐渐成熟起来。经历即财富,这句话看来没错!

  

  我本人十分喜欢吃辣,不光是因为那种爽口的味道吸引着我,那种刺激的感觉也与我梦想的人生、追求的个性不谋而合,我享受教育人生也像享受这种独特的味道那样痴迷。

  我要的那种幸福就在那片更高的天空/我要飞得更高飞得更高……这是著名歌星汪峰的成名曲《飞得更高》,我喜欢这首歌所传达的那种积极向上的情感。教师所从事的职业往往是琐碎的、具体的,如果一味地沉浸于事务中,职业的倦怠感就会不时地向自己袭来。要想预防职业倦怠感,应当时时盯着“那片更高的天空”,才能体验到幸福、快乐。

  在偶然的机会里,我迷上了写教育日记,这使我找到了预防“职业倦怠感”的好方法,也仿佛觅到了“那片更高的天空”。教育日记渐渐地成为我教育教学实践的载体,在近3年的日子里,我每天都记录自己工作、学习、生活情况,共写了9本约52万字。古人云:天道酬勤。在此期间里,我在中央和省市级报刊上共发表了16篇文章,还根据教育日记编撰了一本《儿童节的特殊礼物》,不久就要与读者见面了。

  一位副校长的教育人生时时充满了酸甜苦辣,或高兴,或忧郁,或彷徨,或苦闷。然而不管教育生活赋予我什么,我都会承受,哪怕是痛苦,我也会将其转变为快乐。大概人生就是如此吧,我愿在这酸甜苦辣中继续品尝生活的幸福滋味!

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