2011年，福州二中迎来了它的百年华诞。100年的荣光，无数英才从二中校园走出，迈向更广阔的人生。

2012年，柯翔武将迎来他就任二中校长的第十个年头。当初刚入二中时所立下的计划，已一一实现。新的十年在等待着他。

从事教育是一件多么美好的事，在古老的校园里，永远有最新鲜的学生在等着师长，永远有最具活力的思想在等待激烈碰撞……百年老校的现任校长，带领着二中全体师生，要为它开启新的活力，注入新的生命力。

“空降兵”两年聚人心

2002年8月，柯翔武从福州高级中学副校长的位置上“空降”福州二中，担任校长。

初来乍到，领导班子中又数自己最年轻，柯翔武感到压力重重。如何让大家接受自己、认可自己，使二中所有老师的力量拧成一股绳？他给自己提出了3个“三年计划”，头一个“三年计划”就是凝聚人心。

“只有老师的心齐了，大家形成共同理念，朝着一个方向努力，学校才有希望。”柯翔武这样认为。

柯翔武知道，自己是从学科业务骨干一步步走到管理岗位的，要在一个新环境里让大家接受自己，还得让大家在课堂上认识自己。所以刚进二中，他就主动接了高三一个班的政治课。当时，学校政治教研组组长时不时地去听他的课。

“他总说来向我学习，我猜他是来看看我这个新来的校长到底会不会上课。”柯翔武开玩笑说。几回课听下来，组长也被他折服了。

业务魅力让大家领教了，柯翔武觉得还不够，他认为校长还应具备情感魅力和管理魅力。他向老师们提出“让我走进你，让你走近我”，真诚和老师打交道，并且亲自牵头规范了学校各种评优评先、教学考核的制度性措施。

就这样，第一个三年规划被他提前一年完成了。学校各种制度文件严密周到，教师年终考核也少了拉关系说情，学校的发展步入了正轨。

开启“智慧课堂”的大门

在福州8所一级达标校中，福州二中的生源质量并不算好。怎样提高办学质量、突出办学特色，“杀”出一条路来？柯翔武制订了另外两个三年计划。

“智慧课堂”就是在这样的背景下被提出来的。柯翔武的办学理念是“立足课堂，关注质量，学生成长，教师成名”。课堂被他摆在了第一位。他要求各教研组致力于探索变革教与学的方式，有智慧地教，教后有反思。2006年，学校创办了校刊《智慧课堂》。它收录了二中教师的课堂实录和教学反思，记录了新教师的成长进步，传递了毕业班骨干教师的宝贵经验，还记载了很多班主任教师的带班心血。每一期，柯翔武都亲自看稿，要求《智慧课堂》转载全国各地专业报刊和网站上的理论文章，推荐有指导意义的学科专业书籍，还要特别关注课改先进省份的教改动态。

著名学者朱永新曾说过，如果老师每天坚持写教学反思，三年后必成名师。福州二中也借《智慧课堂》这个载体，鼓励老师积极进行教学反思、交流，学校一批省市学科带头人、骨干教师也发挥传、帮、带的作用，积极撰写研究文章。渐渐地，老师们成长起来了。

“每一个中层都可以担任校领导，每一个老师都是骨干。”柯翔武不无自豪地夸奖自己的团队。

寻找“二中特色”

在渐渐淡化高考升学率的现在，每一所中学都在寻找着自己的办学特色。二中也不例外。

二中的学生每周都有一节心理辅导活动课，这项工作已经坚持了五年。高一第一学期设置了心理学适应性系列课程，比如《笑对新开始》、《认识新同学》等，第二学期主要设置职业生涯规划和人际交往系列课程。这些课程都是老师们自编的校本教材。高二、高三则开展主题班会，如考前、考后的辅导，家庭亲子问题的处理以及生命教育等。

这些心理健康课，并不是在教室里上，而是拉到学校占地400多平方米的“育心园”里来完成。这里是二中的心理健康教育中心，也是福州市区学校中面积最大的心理健康教育中心。育心园里设有心理专用教室、箱庭游戏室、音乐放松室、多功能活动室、个体辅导测评室和档案室等多个功能室，其中音乐放松室还拥有目前国内最先进的音乐放松专用设备。

斥资建这样的育心园，正是柯翔武打造学校办学特色的着力点。福州二中的心理健康教育模式，也引来很多省内外中学来取经。

教研组建设是二中另一个办学特色。2010年下半年，福州二中开了一场别开生面的公开周活动，上课的全部是学校的教务处主任、教研组组长，听课的都是年轻老师。去年，则举办了青年教师技能大赛。教研组长的公开周和青年教师技能大赛，两项活动隔年交叉进行，学校用这样的方式，促进教研组的建设。