2月17日上午第二节，在高三27班听了王孚生老师的一节物理课，这是一节试卷讲评课。

上课后，孚生老师先对理综考试做了简单指导：第一，必须有速度，理综第一拼的是速度，第二拼的是正确率。在正确率不够高或不会做难题的情况下，尽量多做低档和中档题，能做多少做多少。当在两个半小时内，能够做到只剩物理最后一道大题就算成功了。为了提升做题速度，每周末必须定时做一套理综试卷 。为了提高正确率，首先要熟读教材，因为选择题主要是考基础知识，一般不会太难。只要能把教材吃透，理解里面所有概念知识，让知识点再现，知识点保温。其次就是综合练习了，时间分配大概是生物选择加二卷，半小时。化学，选择加二卷，40分钟。物理，选择加二卷，70-80分钟。其中物理不要求做到最后一道大题。但能做就做。有时间就做，做的时候注意审题，不要犯过失性错误。最后是应试技巧，拿到理综卷子先别忙着做，要纵观全卷，大概看下哪科最难，哪科最简单，再结合自己的优势学科。等进入二卷时，先做最简单的，不行就先做选考题。

讲评试卷时采用了学生先分组讨论，然后老师讲解和学生展示相结合的策略和步骤，教师讲评突出重点，举一反三；学生学习积极主动，思维活跃，整体效果较好。

课后，我和孚生老师进行了交流。上学期期末，高三27班考了第一，成绩突出！在谈到班级管理时，孚生老师侃侃而谈，介绍了他自己的经验：


第一，进入高三仍以学习小组为团体，充分调动每个组员的学习积极性。学习小组的划分是以成绩平行分组，就像级部平行分班一样，每六人一组，两个学习成绩好的，两个中游水平的，两个相对较差的，但注意男女生比例、性格等方面的搭配。学习、卫生、作业的检查，各方面的活动都以小组为单位进行展开，甚至组内可以进行定时训练，他们就像一个个小家庭一样，甚至有的小组出去活动都一块，非常团结。春节时学生张文娇发给班主任的短信中说：“在咱27班感到心情特愉快，特温馨，学习特带劲！”

第二，多找学生谈话，谈话方式以个别交谈、小组集体交谈为主，使“面”和“里”的工作做到了实处。谈话时，要营造宽松的氛围，根据学生特点，或鼓励、或鞭策，帮助每位组员分析学习优势和劣势、强科和弱科，其实哪怕只有一两句话，对学生也是一种关注。只要学生心中有感动，工作也就做好了。同时还要帮他们制定目标，每个小组完成多少个A线，多少个B线，多少个C线……孚生老师给自己制定的班级目标是A线36人，期末完成了33人。如果每个小组都带着目标，相互鞭策，相互帮助，定能乘风破浪，勇往直前！

第三，常规管理方面，始终做到刚柔并济，要求学生严格规范自己的行为。“纪律性”永远是第一要求，正所谓“不以规矩无以成方圆”。孚生老师把每次获得常规管理优胜班集体的奖励都花在学生身上，给他们买草纸，买奖品，钱花的虽然不多，但学生感受到了老师的关心，从而促使班级成员心往一处想，劲往一处使，整个班级形成了强大的凝聚力和战斗力。同时，班主任要勤靠班，多去班里转转，这样学生经常看到老师，心里感到踏实。

第四，爱学生，应是老师永恒的追求。当然，仅仅有爱是不够的，必须要有教育智慧，才能“直指人心，见性成佛”。当爱与智慧毗邻，当爱与耐心相伴，爱才能成为灌溉心田的甘泉！善待每一位学生，做到一碗水端平，不能把孩子分成三六九等。尤其高考临近，面临着“万人争过独木桥”的激烈竞争，有些学生会形成沉重的精神压力和紧张焦虑的情绪，影响考试水平的正常发挥。同时，老师不能光盯着优秀生和上线有希望的学生，也要关注、鼓励成绩差的学生，因为，他们对每一个家庭来说，是唯一的希望！否则，班主任就是校园“冷暴力”的实施者。

谈教论学，趣味盎然。不知不觉，临近中午了，却意犹未尽。和孚生老师道别，回办公室时，外面飘起了零星小雪，但我的心里却感到暖融融的！