打造“民主求实，宽松和谐”的校园氛围

【记者】：大家好，欢迎大家进入校长访谈。

【记者】：现在孩子竞争意识特别强，买本辅书怕别人看见，当着别人的面儿装着很爱玩儿，回到家里偷偷使劲，孩子问“他这样好吗”，我也不知道该怎么回答孩子。

【李仲秋】：我觉得刚才提到这种现象是重点问题，尤其是市重点的学生存在这种问题比较普遍，普通的学校相对弱一点，我认为这个现象不好。学习的过程应该是在老师的引导下，学生之间和老师之间一个互动的过程，应该互相交流的，为什么会产生这种情况呢？我们也分析了一下，主要是青年学生之间，我又不努力，可是我的成绩很好，很多的学生在学校使劲玩儿，回家之后使劲用功，第二天回到学校同学之间交流的时候，说他昨天晚上看电视、看小说什么的，其实只是看了简介，和同学聊，从这点我觉得是满足他的虚荣心，这种现象是不好的，应该是该怎么样就怎么样。

【记者】：他这是什么心理，学校分析过这种情况吗？

【李仲秋】：我觉得是虚荣心，这是最本质的表现，看我不用功，但是考试成绩却这么好。我觉得学校和家长应当进行适当的引导，可能就在一个短的时间内，比如这种情况发生在高二年级的时候比较多。因为高一刚进来，大家不太熟悉。我觉得在学习过程中，应该提倡学生之间的互动、切磋和交流，这样更好。这种孩子，我觉得完全没有必要。

【记者】：这种情况都出现在高二对吗？

【李仲秋】：对。到高三的时候，又进入了另一种状况，可能这种情况就弱了。

【记者】：报考大学时，到底该听家长的还是任由孩子自己选？家长能做些什么？孩子有些坚持自己的理想，有些冲动，但是家长考虑的问题更全面，会更理性一些，家长怎么说服孩子？您怎么看？

【李仲秋】：我觉得在高中阶段，尤其在高三阶段，孩子们达到成年的年龄了，都已经18岁了，家长在教育孩子的时候，应该让他自己选择，应当尊重他的爱好，发挥他的特长。在高三报志愿的时候，我觉得比较正确的方式是先让孩子选择，跟孩子进行交流，你将来想做什么，你将来想学什么。我们在进行高考志愿辅导的时候，经常遇到这种情况，我们都是这样跟家长进行宣传的。要先了解孩子的想法，因为18岁虽然达到成人的年龄了，但很多东西不太懂，家长在尊重孩子选择的基础上，应当提出自己的建议和意见。因为现在的竞争比较激烈，就业的压力越来越大，有的时候学生的爱好和他原来的志愿选择，和就业是综合的因素，综合的结果，家长在这方面可能有很多社会的经历，有许多自己的思考，应该把自己的想法和孩子进行交流。但是最后，如果孩子仍然坚持自己的选择的话，我觉得做家长的必须尊重孩子的选择，因为家长毕竟不能代替孩子，而且你不能跟他一辈子，我觉得这样做比较合适。

【记者】：关于填报志愿，什么时候家长和孩子探讨这个问题比较适合？

【李仲秋】：我觉得不能一概而论，有的孩子一上高中就有这种想法，有的孩子是高三马上要报志愿了还是一片茫然，我觉得针对不同的情况有不同的策略，或者有不同的做法。我觉得中国吃一刀切的亏太多了，在时间的问题上，还得通过家长和孩子的交流考虑这个问题。但是应当是在高三一开始的时候，就有一个“将来我要考什么样的大学”的目标，有了目标之后，可以更好的做一些事情，但是最晚也不应该超过寒假，应该到高考之前再有一些想法就稍微晚一点。

【记者】：我刚才来的时候，我的一个同事拜托我一定问问您，今年汇文中学的考学情况怎么样？

【李仲秋】：从我们区来比较，我肯定没有任何对手，因为我们的总平均分比我们区重点的，第二名的总平均分高了80多分，将近90分。放在全市比较，我觉得我们这么多年来，在北京市应该说是稳居前十名，因为北京市从来没有任何的统计，只是我们底下搜集各区县的情况，今年我们起码在南城，我们和兄弟学校比较，比南城的区重点和远郊区的区重点，因为崇文区高分段的在八个城区中是第四，海淀、东城、西城肯定要高，因为总体的人数比其他的区县要少得多的多。

【记者】：有的老师会鼓励班里几个学生给他打小报告，以掌握班里的情况，比如哪个学生课堂纪律不好，哪个同学爱抄作业，但老师鼓励的这种学生在班里引起同学的反感，我想汇文中学也会存在这样的问题，您怎么看？遇到这种情况，学生和老师道德水平如何提高？

【李仲秋】：我觉得在我们学校这样的情况基本没有，因为我们的学校这么多年了，作为一所百年老校，我们学校今年正好134年了，我们学校的特点是：“民主求实，宽松和谐。”这是我们倡导的氛围。一方面，学生整体的素质比较高，破坏纪律、违反纪律的情况比较少，当然不是一点没有。据我了解，我们没有老师让学生专门汇报班里的情况存在，有的干部在做这些事的时候，对不良现象直接提出自己的看法，对一些同学错误行为的进行批评，我们更鼓励同学自主之间的交流，消灭这种状况。

【记者】：公开民主的说这个问题。

【李仲秋】：对，或者通过老师了解，或者老师对一些不好的现象发生的时候，让同学之间开展一些讨论。我觉得这种做法，从校长的角度来看，我不鼓励这种做法，打小报告造成不了一种民主求实、宽松和谐的气氛。我是这样看的，我们学校不主张学生自己监视学生。在我们学校整体的素质比较高，对一些问题的是非判断能力还是比较强的。

【记者】：离异家庭的孩子、身体肥胖的孩子在班里很容易遭到老师和同学的歧视，每个班几乎都有这样的学生，老师、同学言谈举止经常表现出对他们的不尊重，肥胖的孩子体育不好，人看着显得笨，常常遭到同学嘲笑。这时候怎么教育老师，如何教育学生？

【李仲秋】：对肥胖的学生，现在肥胖的学生太多了，营养条件比较好，我觉得现在青年学生爱美的心都有，通过我们学校来看，我没看到多少过度肥胖的学生。

【记者】：是不是学习累的？（笑）

【李仲秋】：不清楚。我觉得从老师的引导来说，学生可能会对一些肥胖的同学起点外号什么的，我觉得没有太多的恶意的行为。从我们学校来说，老师要引导这个问题，其实很简单，但是并不见得就能解决，只要不是恶意的，我觉得适当的加以引导就行了，这个问题我觉得不是中学教育一个突出的矛盾或者是问题，我认为不是的。

【记者】：都说家长和老师要进行沟通，但是老师在心理还是把自己当做权威，他看到在学校表现的一面，但是家长看到的是另外一个方面，当老师出现这个问题的时候，老师会立刻非常反感，觉得作父母的是护着孩子，这样孩子怎么能进步呢？这种情况怎么和老师沟通，家长和老师应该怎样很好的沟通呢？

【李仲秋】：分为两个方面，作为我们学校来说，或者作为学校的教师来说，我们强调，在和家长进行沟通的时候，一定要非常尊重家长，一定要听取家长的意见和想法，我觉得这是一个方面。
另外一个方面，作为学校的老师，跟家长沟通，也有责任把孩子在学校的实际的表现，特别是好的和不好的，都应该如实的反映给家长。这是从教师的方面来说怎么做的。因为我们特别强调老师的职业素质，他指出孩子的问题也是为了孩子好。

从另外一个方面来看，作为家长，应该认真听取学校老师的介绍，因为他只了解这一面，老师肯定是了解学生在学校的一面，作家长也应该认真听取老师的想法和意见。有些话作为家长来说，当老师提出问题的时候，我觉得在认真听取的基础上，认真的思考自己没看到自己孩子的这一面，我应该怎么进行教育。如果没有大的问题，在进行交流的过程中，我觉得没有必要我的孩子怎么着、怎么着。

两个方面都应该对自己有不同的要求，有些情况可以把孩子另外的一面，帮助老师发现孩子的优点，或者对一些问题的看法，也有助于家长和学校的配合，或者老师和家长的配合，家长提出自己孩子的优点进行一些说明，我觉得是必要的，学校的老师有一点职业的操守，有一点最起码的职业道德，他也会认真听取家长的意见。

【记者】：是不是家长和老师沟通的时候，确实存在这个问题？

【李仲秋】：我觉得现在从对孩子教育的问题上，确实需要社会、家长、学校三位一体联合起来，共同做好未成年人思想道德建设，或者是未成年人思想工作，只要是都是为了孩子好，这个在总体目标一致的情况下，我觉得这些问题都可以很好的解决。现在作为校长来说，从我的感觉来说，特别是在大城市里，大部分孩子都是独生子女的状态下，不客气地说，有些家长对孩子过于溺爱。作为我们这一代人，我有一个切身的感受，我们一个家庭里可能有四五个孩子，他从一岁开始，在成长的过程中，这几个孩子相差两岁、三岁，最大、最小的之间相差七八岁。在这个过程中，家庭兄弟姐妹之间的矛盾和冲突也是经常发生的，他们之间可能通过各种活动或者冲突的交流消失在萌芽状态中，孩子有的时候吃亏了，有的时候占便宜了，心理的抗挫折能力和承受能力都增强了。现在爷爷、奶奶、姥姥、老爷都在关注这一个孩子，现在的孩子受挫折的能力减小了。

从这个问题上说，家长过渡的溺爱孩子，怕自己的孩子吃亏，对孩子的成长未必有好处。其实在未成年的时候，孩子吃点苦，经受一些挫折和磨难，对他未来人生的道路，我觉得绝对是没有害处的。家长应该主动的让孩子承担一些挫折，增强这方面的能力。