个性化教育，提升学生综合素质

【记者】：各位网友大家好，今天有幸请到了浙江省杭州第十中学的副校长陈积粮做客《名校长访谈》，陈校长，杭十中作为历史名校，它的办学最大特色是什么？
　　【陈积粮】：浙江省杭州第十中学已经有206年历史，他的前身是1806年建立的宗文义塾，学校的最大特色是“文化育人”，它是浙江省连续办学历史最悠久的学校，目前是浙江省重点学校、全国科研先进单位，同时也培养了非常多的社会名流和各界专家。这几年我们在文化建设方面也做了非常多的工作，比如继续发扬“宗文明理”的“宗文精神”：即“乐学、善学、达学；尚礼、感恩、诚信”。
　　【记者】：请您给我们介绍一下学校的社团活动？
　　【陈积粮】：我们非常关注孩子的全面发展和特长发展，我们的第二课堂活动涉及到体育类、艺术类等等，要特别提出的我们不仅仅为办社团而办社团。从学生方面来说，这是为他们的终身发展奠基；第二，我们也是想为有特长的学生开辟另一条升入优质学校的道路，通过这样的机制来选拔人才；第三，我们在构建大课堂的体系，培养育人新模式。我们希望通过这样一种形式，给学生搭建一份更好的平台。
　　【记者】：孩子开展第二课堂活动过程中如何平衡学习成绩呢？
　　【陈积粮】：这个问题实际上是素质教育和应试教育的平衡问题。很多人现在把它极端化了，从目前来看，应试是选拔人才的很好方式，但它与素质教育不是对立的，我们认为，在开展第二课堂过程中，也可以培养学生的学习主动性和兴趣。我也建议，家长要尊重孩子对自己兴趣的选择，因为素质教育和应试教育这两者是相辅相成的。
　　【记者】：在杭州的升学压力很大，出现了很多的择校问题，您怎么看？
　　【陈积粮】：择校问题我个人认为是教育评价制度和社会行业对社会资源的分配不平衡所造成的。实际上，我们教育的优质资源发展还是不均衡，面对这个问题，教育局其实出台了许多政策，比如“零择校”和“名校集团化”以及中考保送生制度。这些做法我想也是为了让各个学校资源可以均衡分配。同时，我们也看到，目前公办学校中的基础建设越来越好，师资方面也非常好，比如杭十中的老师目前都是来自“211”大学的本科或名牌大学的研究生。随着我们办学体制的不断完善和规范，许多的家长在面对择校问题是也逐渐趋于理性，也非常感谢社会各界对杭十中的信任。
　　【记者】：那十中面对择校问题有哪些比较有亮点的做法呢？
　　【陈积粮】：我个人认为，学生选择哪所学校并不是最重要的，重要的是学校是不是适合我们的学生，很多学生目前也认为，并不是所有的民办高中都是合适自己的。同时每个同学都有最优发展区，那么对我们学习能力强的学生有很多平台，注重特色发展，给他们机会让他们展示自我，所以在我们学校，每一个学生都要有他们最优的发展。进行个性教育、精致教育、适合教育，让他们在升入高一级学校以后，有很好的基础。
　　【记者】：刚刚您提到了个性教育，我想问一下十中是如何体现个性化教育的呢？
　　【陈积粮】：我们从学业角度和特长发展角度来体现。每个学生擅长的学科都不一样。我们要求我们的教师在设计教学目标时要加强一种个性化的辅导，在个性发展上，我们提供良好的平台给有特长的孩子，应试教育和素质教育并不对立。
　　【记者】：媒体上说女孩子上到初高中之后后劲不足您怎么看？
　　【陈积粮】：从影响学业成绩的因素来说有两个因素：智力水平和智能情况。智力水平和遗传、家庭教育有较大关联，那么就男女同学智商水平上来讲没有差异。从男女同学的智能差异来说，男同学擅长逻辑空间思维，女同学擅长形象思维，各有特长，差异是不大的。而且从近几年的升学水平中，并不是男生多于女生，而是女生反超男生，男女生成绩的是由孩子的学习方法等问题决定的。
　　【记者】：您认为孩子在初高中阶段学习方面应该注重哪些问题？
　　【陈积粮】：要注意初小衔接和初高衔接。学生和老师的交流方式上也有很大的变化。如何在这块做好衔接和拓展是非常重要的。同时，男女生应该有意识的认识到智能上的差异，扬长避短。初高中阶段一定要有信心，要提高学习品质。
　　【记者】：家庭教育方面您是怎么看待的？
　　【陈积粮】：家庭教育是学校教育的一个良好补充。家长存在几个问题：家长总认为孩子是自己的私有物品，实际上学校的最大功能是把一个自然人转变成一个“”社会人，第二，我们的家长总是认为孩子没长大，当孩子青春期时就觉得孩子叛逆不听话了，实际上从家长角度说，要从学生的发展阶段来转变交流方式是很重要的，目前，家长太注重学习了。给孩子太多压力，丧失孩子的个性和对学习的兴趣，学校针对这个方面也在不断和家长沟通；我觉得孩子在成长过程中，他的表现和情况是不一样的，初二阶段是变化最大的，在这个过程中，如果家长一直是棍棒教育的话，孩子就会回避和家长的探讨。也可以通过学校的反馈来了解情况。家长要注意和孩子平等地沟通。家庭教育也是很大学问，也希望新浪浙江给我提供平台，通过微博等形式和家长沟通。