攻坚克难 锐意改革 开创办学新局面

记者：周校长，今年高考贵校再展实力，取得历史性突破，本科达线人数、比率均居合肥地区同类学校之首，赢得社会一片赞誉。请您简要介绍贵校今年的高考情况。

周校长：今年我校高考亮点多多。其一，我校本科达线1972人（不含艺体类考生），其中应届本科达线1465人（不含艺体类考生），比去年增加221人，应届一本达线558人，比去年增长10%。其二，我校胡英杰同学以613分获全县文科第一名，陆斌同学以648分获全县理科第一名。其三，我校囊括全县理科前十名，其中，陆斌同学获市第8名，省第33名；葛纹材同学获市第12名，省第52名，均达清华或北大的录取分数线（肥东县仅此2人）。

记者：今年贵校创办“英才班”，备受社会关注，得到家长和初中考生的热烈响应，请您介绍相关情况，并对高一招生整体情况作介绍，让社会和广大家长有所了解。

周校长：我们进行招生制度变革，是适用教育新形势的需要。作为学校层面，在招生问题上我们要注意三点，一是规范招生，严格按程序进行；二是公开招生，及时向社会公布招生情况；三是严格按县教体局招生计划招生。经县教体局同意，今年我校在高一继续招收特长班的基础上，创设一个“英才班”。“英才班”实行自主招生，采用初中校长实名推荐和学生自荐两种方式进行。今年4月初，我校出台《2013年肥东一中“英才班”自主招生实施方案》，通过新闻媒体、校园网等形式，并分发到全县各中学，让每位初中考生了解“英才班”招生情况。目前，“英才班”招生面试阶段已经结束，全县初中考生通过中学校长实名推荐和学生自荐方式报名350多名，面试通过236名。此后根据中考成绩，学校从高分到低分录取进入“英才班”学习，直至录满为止。目前，此项工作正按步就班地实施。我校创办“英才班”，是办学方式的变革。其目的，一是构建多样化的办学模式，扩大学生选择空间；二是分层教学，促进个性发展，健康成长；三是为培养高端人才奠定基础，“英才班”就是以学生奥赛获奖和考入清华、北大等国内外一流名校为近期培养目标。

今年高一设置28个班，其中“英才班”1个，特长班5个。严格控制班额。不招收借读生。凡被录取为肥东一中统招生均有权提出申请进入特长班，学校根据申请从高分到低分录满为止。

记者：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施，改革已成为基础教育领域的主旋律。作为校长，您是如何认识教育改革的？还想请您具体介绍贵校是如何开展改革的，采取哪些措施？

周校长：关于教育改革，党的十八大报告讲得很清楚，就是要深化教育领域综合改革，着力提高教育质量。我对报告理解为，要提高质量，必须进行改革。我们要增强改革意识，树立新的基础教育改革观，积极行动起来，不能光讲不做，凡是有利于人才培养的制度都要改革，凡是影响人才培养的做法都要改进，凡是有利于人才培养的途径都要探索。我们不能等上级行文要求去做，更不能靠别的学校取得的成功经验去做，而要结合学校实际，自主改革。对基层学校改革，我有两点体会。其一，出台相关改革措施，出台前，要充分论证，广泛宣传，尽量减少其负面影响；出台后雷厉风行，按步骤落实，不能虎头蛇尾，不了了之。其二，要从制约学校发展的瓶颈问题入手，事不避难，敢于碰硬。大凡变革者，没有勇气，遇到棘手问题就缩头，终无成效，反而造成不良影响。

作为基层学校，我校教育改革是围绕内部管理运行机制、办学模式、课程改革、评价机制等方面开展的。

在内部管理运行机制上，2009年9月，我校从高一级部开始，用三年时间完成级部运行机制改革，级部干部实行竞聘制，从教师中产生，副校级领导不再兼任级部主任。这一改革，效果是明显的，级部工作更具活力，学校职能部门运转更加通畅。2011年10月初，我校启动学科管理机制改革，同年11月7日，学校出台校字【2011】7号文件《肥东一中关于加强教研组组织建设的意见》，决定改设教研组为学科部，改设教研组组长、副组长为学科部主任、副主任，这一改革意义重大，意在提高学科教学在学校中的地位，同时，进一步规范学校各学科部工作。我们的目标是打造县内一流、全市知名的学科部。2012年9月，我校实施教师上岗制度改革。从高一年级开始，实行班主任、教师双向选聘制度，教师竞聘上岗。今年将对高二年级继续实施这一制度。这项改革，意在调动班主任、教师两方面的积极性，从而增加每个班级的活力和竞争力。

在办学模式方面，我校正在积极探索更具活力的模式，以适应新的教育形势。2008年，创办特长班，今年将创办“英才班”，这方面情况，我在前面已介绍，不再赘述。

在评价机制方面，2009年9月，我校实行教学综合评价机制改革，改变过去的以高考成绩为依据的单一评价做法；建立激励机制，坚持每一学年召开教育教学工作表彰会，隆重表彰上一学年度高一年级期末考试、高二年级学业水平测试和本年度高考中取得突出成绩的教师。在课改方面，我校从2006年开始，新课程改革实验已进行两轮，2012年进入第三轮。7年多的课程实验，我校取得突出的课改成果，荣获市新课程改革先进单位称号。

2013年2月，我校开展“深化课改，打造高效课堂”活动。目前，这一活动正按实施方案确定的步骤扎实开展。活动的指导思想为：以实施素质教育为目标，以提高教育教学质量为中心，推动课程改革，优化课堂教学，优化教师的教学行为和学生的学习方式，促进学校向更高层次发展。为使活动富有成效，我校出台12项措施，主要有：校报、校园网、《教研简讯》开辟专栏，及时通报情况，宣传典型事迹；出台《肥东一中课堂教学评价标准》；进一步规范教学行为；进行现代教育技术培训，促进教师现代教育技术掌握和运用能力的提高；开展推门听课活动，进一步规范听课节次和评课要求；开展常态课录像活动；编写高质量校本暑假作业、寒假作业及课时作业；出台《肥东一中各学科课外作业布置指导意见》；编写校本教材，构建富有自身特色的校本课程；实现学生每周评教及反馈的常态化；开展“我满意的一堂课”“我心中的理想课堂”演讲、征文比赛等活动。

记者：2012年10月30日，您在合肥市第十一期“合肥教育大讲堂”作题为“提升软实力，让特色管理内化为办学恒久力量”的专题报告，受到与会者一致好评。今年4月25日，您负责的省级课题《校园文化建设与实践》通过专家组评估验收，现已结题。这表明，您在办学软实力方面作出积极探索，请您具体介绍这方面情况。

周校长：我认为，一所学校有后劲，就是软实力强的表现。学校管理、校园文化建设，这两者是软实力的核心。学校管理与校园文化建设是互相联系，相辅相成的。学校管理的最高境界是文化管理，也就是说，校园文化建设能推动学校管理水平的提升。同时，学校管理能推动校园文化建设。2008年1月，我主持肥东一中工作，与全校教职工一起，走内涵发展办学道路，大力推进规范化、精细化管理，大力开展校园文化建设。时至今日，成效已凸现出来，学校软实力进一步增加，具体表现在五个方面。其一，学校运行机构高效运转。通过近6年的努力，我校已构建以级部为纵线、以学科部为横线的扁平化内部管理体系。其二，校风、教风、学风形成一种特有的规矩、习惯和风格。这是不懈努力的结果，将规章制度等约束力内化为师生员工的自觉性，最大限度地调动师生员工内在的生命激情。其三，教师的教育观念向新课改方向转变。规范化、实效性校本培训发挥充分作用。其四，全校师生员工展现乐观向上、积极进取的精神风貌。精神引领，不可忽视。“团结、拼搏、奉献”一中人精神，已成为全体一中人核心价值观取向。其五，学科教研工作规范化。各学科已形成名师群体，专家型、学者型教师成为教师成长的目标。

记者：周校长，您主持肥东一中工作已近6年，取得的办学实绩令人称赞，得到社会的广泛认可，学校知名度和美誉度不断提升。就学校下一步发展，请您谈谈自己的思考。

周校长：我校已进入更高层次的良性循环时期，也就是说，学校最为艰难的时期已经渡过。现在面临的突出问题，就是如何开创办学新局面，提升办学层次，实现“精品高中、江淮名校”办学目标。关于学校发展问题，我着重谈四点。

其一、坚持正确的办学方向，坚守对学生一生负责的教育信念。在办学方向上，我们头脑必须十分清醒，做到静水深流，波澜不惊。如若受到不良思潮影响，出现疏忽、失误，就会造成难以挽回的损失。2008年我校提出走内涵发展办学道路，内涵发展是以质量为核心的发展。近6年来，我校坚持走这条道路不动摇，始终把教育教学质量视为“学校的生命线”。2012年，我校提出坚持高素质基础上的高升学率办学方向不动摇，正确处理素质教育与应试教育的关系，既重视学生的近期发展，又不忽视学生的远期发展，着力培养学生的发展潜力。坚持正确的办学方向，关键要树立崇高的教育信念。我认为，时下，教育工作者树立对学生一生负责的教育信念尤为重要。因为这关系到培养人的问题，假如我们急功近利，培养不出品德高尚、基础知识扎实、创新能力强的学生，不是一种失败吗？最近，习近平总书记指出：“信念决定事业的成败。”我理解为，一个人在信念上坚定，就会积极进取，一旦在信念上动摇，就会产生精神懈怠。

其二、深化学校改革，做到整体推进，重点突破。我们要有这样的思想准备，学校改革，只有进行时，没有完成时。学校要不断向前发展，不断提高层次，就要继续深化学校方方面面的改革。我认为，作为基层学校进行改革，要注意三点，一是认准一点，就着手实施。改革重在行动，稍一迟缓，就会失去机会；二是要有系统性，不能按下葫芦浮起瓢，不能因一方面的改革影响到另一方面的工作；三是要有稳定性，有的改革，条件不成熟，不能操之过急，注重稳中求进。总之，学校每一次改革，都会触及教职工切身利益，都会造成不平衡，这就需要有大勇气和大智慧，找准方向，把握尺度，抓住关键环节。我校现着力于课程改革和教学改革，课堂教学是课改和教改的核心环节，我们抓改革必须聚焦课堂教学，我们将下大力气打造高效课堂，着力优化教师教学行为和学生学习行为 。一句话，要向课堂寻求学校发展空间。

其三、攻坚克难，锐意进取，突破制约学校发展的节点。我们面临严峻的教育形势，要想提高办学层次，唯有奋斗。有一句古语我很欣赏，那就是“事不避难，义不逃责。”我们选择教育，就要勇于担当，就要有逢山开路、遇河架桥的意志，不能因循守旧，坐享其成，要敢于向困难叫板，敢涉险滩，敢趟深水。目前，我校面临最大的问题就是如何推进课程改革，遇到诸多棘手问题，如特色课程如何开设，如何进行综合学科思维品质培养，如何提高学生知识训练的有效性，如何确保每堂课上成优质课，教师集体备课如何落到实处。诸如此类问题，都不是轻易就能解决好的。我们的态度是，凡是有利于学生健康成长的事，再难也都要做，还要尽力做好。我校对课改中棘手的事已着手做，如校本课程开发，我校已编写使用20多种校本教材，但特色课程还未形成，我校将出台特色课程规划，力争在3年内形成具有本校特色的课程体系。又如校本作业，寒假作业已投入使用；暑假作业已通过审定，已在编印中；同步作业已编写完成，有待审定，下学年投入使用。最近，我校将着手建立教学信息中心，下劲头啃下这块硬骨头。

其四、大力弘扬“团结、拼搏、奉献”一中人精神。现在全国上下共同追寻中华民族伟大复兴的中国梦，我理解为这是在重塑民族精神。一个民族，要强大，就要有这个民族所特有的精神；一所学校要不断发展，也要有在发展过程中积淀出来的文化精神做支撑。2009年9月，我校将50多年办学历程中所形成的文化精神提炼为“团结、拼搏、奉献”的一中人精神，2012年，我校开展“一中人精神宣传年”活动。2013年1月，召开这一活动总结大会。“一中人精神”充分体现了教育敬业、立德树人、乐于奉献为核心的教师价值观。通过近几年的广泛宣传，这种精神已内化为全校教职工的精神追求，外化为全校教职工的实际行动。我认为，针对目前崇尚功利、利益驱使的社会风气不断向校园蔓延的态势，加强校园精神文化建设尤其重要。我校开展校园精神文化建设，将抓住两个关键点，一是对办学过程中所形成的学校精神及时加以提炼，以不断丰富“团结、拼搏、奉献”一中人精神的内涵；二是多渠道、多途径开展“一中人精神”宣传工作，让全校教职工不断提高对一中人精神的认识水平，使“团结、拼搏、奉献”一中人精神像血液一样流淌在每一位一中人脉搏里。