县级中学如何跻身省级名校之列

一、学校领导，首先是教育思想的领导

如果把一所学校比成一个家庭，衣食住行、油米柴盐校长都得管；一所学校的管理，有行政管理、后勤管理、政治思想管理、教学管理、生活管理、教师管理、学生管理等等，可以说是千头万绪。正如苏联教育家霍姆斯基所说的，在千头万绪中，学校领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。因为思想是行动的先导，人的任何实践活动都是人在一定的思想、观念、心理支配下进行的，所以教育思想决定教育行为。我走马上任后的第一件工作就是组织全校教职工三上三下地开展教育思想、学校定位、办学目标的大讨论。当时形成共识的教育思想中有关办学的理念有：在办学上，借鉴市场经济理念经营学校，遵循教育规律管理学校，树立竞争意识、发展意识、精品意识；在管理上，以人为本，牢固树立服务观念；在教师专业化建设上，以校本教科研培训为主要途径，以提高教师的实践性知识为重点；在师生互动上，确立以学生的发展为中心的观念；在打造学校品牌上，树立加深文化底蕴的观念；在学校文化建设中以校训为核心，以健全人格为目的等等。在以后的每学年的年度工作研讨会都坚持以教育思想为导向。

二、打造团队精神的关键是核心价值和目标指向

在电视剧《亮剑》中，李云龙率领的独立团，论武器装备和兵员个体军事素养，跟装备精良、训练有素的日本军队、国民党军队相比都相去甚远，而正是这样一支队伍，令敌人闻风丧胆，建立了赫赫战功。因为这支部队“脚踏着祖国的大地，肩负着民族的希望”，所以他们能够“从无畏惧，绝不屈服，英勇战斗，直把反动派消灭干净”。这支人民的子弟兵，目标指向非常明确，在土地革命时期是为了“打土豪、分田地”，在抗战时期是为了“打败日本侵略者”，在解放战争时期是为了“打倒蒋介石，解放全中国”，在抗美援朝战争中是为了“保家卫国”。是伟大的目标产生了伟大的力量，使他们所向披糜，战无不胜，攻无不克。

确定目标是校长的首要职能。我们缙云中学在我上任后的2001年年终和2002年初经过三上三下大讨论，并经教职工代表大会通过，确立了以“敬业、勤学、求真、务实”为校训，制定了“高举邓小平理论伟大旗帜，以党和国家的重大教育决策为指导，以‘一切为了学生的健康发展’为宗旨，以提高质量为根本，以改革创新为动力，以教科研为途径，以实施人文管理、激活全员积极性、团结协作作为保证，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，在三至五年中实现办学层次、办学规模、办学体制、办学效益的四大突破，把学校办成具有“一流办学条件、一流管理水平、一流师资队伍、一流教育质量、一流教师待遇”的国家级名校的近期学校工作方针。

近年来，全校师生以“敬业、勤学、求真、务实”为核心价值，凝聚在实现“四大突破”、“五个一流”的阶段目标周围，组成心往一处想、劲往一处使的团队，兢兢业业，早起晚眠，师生互动，艰苦奋斗，经过三五年的努力，终于使学校的办学条件、管理水平、师资队伍、教育质量、教师待遇有了较大的提高，使办学层次、办学规模、办学效益有了较大的突破，成为在浙西南地区有较大影响的学校。

三、一切为了“人人升学、个个成才”

在一个时期内，甚至及至今日，在教育界还流传着“不求人人升学、但求个个成才”的名言。这句颇令人费解的名言似乎是在告诉人们，升学和成才是两码事，存有选择关系。人们之所以这样选择是在堂而皇之地表白自己办学思想端正，或在刷清“片面追求升学率”的罪名。其实这是一句学校教育不能满足社会升学需求的谎言，是一种无奈的诡辩。制造这句名言者总不会说，让学生升学是不求学生成才；其实是因为他做不到人人升学，所以才说“不求人人升学”。

在2002年初制定的我校近期学校工作方针中“以一切为了学生的健康发展为宗旨”。由于形势的发展，后来我们改为“既求人人升学，更求个个成才”。使宗旨和目标统一起来，增强可操作性，改动的依据是：

（一）国际上把高中普及率、大学入学率作为实现教育现代化的标志之一：实现初级教育现代化的重要标志是高中教育基本普及、大学入学率达30%；实现由初级到高级的过渡阶段的中级教育现代化标志是高中全面普及、大学入学率达到50%以上。作为省一级重点中学理应为国家实现教育现代化尽自己的力量。

（二）一个学生，对于一所学校来说，也许只是几千分之一，对于一个班级来说也许只是几十分之一，但对于一个家庭来说，却基本上是百分之百，是家长的全部希望。家长信赖我们缙云中学，把他的“全部希望”寄托在我们身上，我们有责任把他的子女送进大学。

（三）基于社会建设对人才需求的多样性和学生个体的个性特征的多样性两个“多样性”的事实，为“人人升学、个个成才”提供了客观上的可能性。

为实现“既求人人升学，更求个个成才”，我们调动一切积极因素，各处室、各年级组、各学科教研组、各年级中的各学科备课组，备课组中的各位老师，班级中的各任课教师，都分别形成有共同目标指向的团队，并发挥团队精神，全力开展有效教学，努力提高课堂教学效率；全面启动活动课程，因材施教，分类提升；发挥背过河精神，加强个别辅导。

（一）课堂教学是主渠道，我们从全力开展有效教学，切实提高课堂教学效率入手

组成课堂教学效率有四大要素：1、让学生获得什么，获得我少？2、用多长时间获得？3、让学生怎样获得？是“先学后教”还是“先教后练”？4、是否每个学生都达到了教学目标。我们是用这四条来评价课堂教学的。

开展有效教学的配套措施有两条：

1、“学案导学”。其流程是：教师课前提出自学要求，并编制学案→学生自主学习→讨论交流→教师精讲释疑→练习巩固。

2、“甘泉工程”。教师跳进题海，提炼出“甘泉”，用“甘泉”润泽学生，以求“轻负担，高质量”。

（二）全面启动活动课程，因材施教，分类提升

1、学科课堂教学的延伸与拓展的专题讲座，可称为“中学里的大学”。

2、提高实践能力和创新能力的科技活动。

3、帮助学生把兴趣爱好发展为特长的专业技能培训活动。

4、直接为参加高校自主招生的学生为取得加分的辅导活动。

（三）用背过河的精神，为跛脚学生的弱门课程进行个别辅导

采取上述措施后，①实验班学生90%以上考上重点线，并且自2002年以来有21位同学的高考文化课总分进入全省前100名；普通班学生90%以上考上本科线。②2002年以来，有300多名学生通过“兴趣转换为特长”，考取了复旦大学、中国美院、北京体育大学、天津音乐学院等音体美专业本科。③近年来有20多位同学获取了高校自主招生加分奖励。④近年来有60多位学生通过各类竞赛取得高考加分资格。

学生是名片，家长是口碑。近几年来，在市局和在座的兄弟学校的理解支持下，通过本校教师的努力，与丽水市相毗邻的金华市、台州市、温州市的永康、武义、仙居、台州、黄岩、苍南、永嘉、瓯海、瑞安等县市的优秀初中毕业生，成批结队地慕名而来，他们为能进缙云中学就读为荣。“游在仙都，学在缙云”成为丽水地区以及周边县市对缙云文化的两大赞赏和评价。一般地说，名校辐射区域与生源覆盖区域是相一致的，声称我们缙云中学已成为生源覆盖区域的名校是不为过的。现在我们缙云中学的生源已超越了县域，超越了地市域，已在省域名校群中占有了一席之地。

（四）教科研成果要散发出本地泥土的芬芳

我们在从《近期学校工作方针》中提出，实现各项工作目标都要“以教科研为途径”，把教科研放在十分重要的位置。在全校教职工破除了“高不可攀”，初步形成群众性活动以后，我们提出要做身边的研究、做真实的研究、做有效的研究。身边的研究就是个人所从事的工作的研究，对教师来说就是课堂教学的研究、教育活动的研究、学情的研究，数据要真实，成果要真实；有效的研究就是要研以致用。这是提高教育教学质量的需要，这是促进教师成才的需要。

教科研的实质是发现问题、解决问题、探索规律。发现问题固然重要，但不能只停留在“发现”，“激扬文字，指点江山”，更重要的是要解决问题，难也难在解决问题。能够解决问题的人才称得上“人才”，解决问题的大小、多少形成了人才的“层次性”。如果每个人都坚持对自己所从事工作的研究，所任科目教学的研究，在工作中，在教学中不断地发现问题，不断地解决问题，不断地“更上一层楼”，那我们的教育教学质量就能不断地提高。

我们在教师专业化建设上，以校本教科研为主要途径，以提高教师的实践性知识为重点。教师的知识结构有本体知识（学科专业知识）、条件知识（教育学、心理学等职业知识）、实践知识（即整个本体知识和条件知识，为实现教育目标所必须具备的教学观点、教学方法、教学能力），教师能不断地发现问题、解决问题，就使他的教学观点，教学方法、教学能力不断地提升，积累到一定程度，必然地形成了自己的风格，形成了自己的理论，形成了自己的学说。我们在2007年出版的《现代高中教育论》，水平高低我们不作自我评价，由专家们去鉴定，由读者去评说。我们之所以出版这本书，是一种探索，是对促进教师成才的探索。