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校长论文 校园文化 学校文化 素质教育 和谐校园

加强校园文化建设提升学校文化品位

作者:戴海 陕西省泾阳县泾干中学802次查看
发布时间:2016/10/19
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校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以学校文化活动为主体,由全校师生员工共同创建的,以良好的校风和校园精神为标志,充满时代气息和校园特点的人文氛围。它代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。一所学校,健康和谐的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”,能在无形中统摄全体师生的灵魂,起到“润物细无声”的教育魅力。正是认识到校园文化的重要性,我校特别注重加强校园文化建设,使其成为全面育人的辐射源,成为素质教育的能量库,成为一部无声的教科书。下面,笔者结合管理工作的点滴体会,就校园文化建设作一粗浅的论述。

一、加强精神文化建设,形成良好的校风、教风、学风

校园精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,学校要有比较高的思想品位,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次要形成良好的校风、教风和学风。一所学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。

我们学校依托当地悠久的历史、厚重的文化积淀、辈出的名人磨砺出了“精勤惕励、艰苦卓绝”的泾中校魂;确立了“崇德启智”的办学理念。即:崇德养德潜心教人成人,启智润智静心育才成才;提出了“为师生服务”的管理宗旨;形成了“尊师爱生、求实好学、团结进取、锐意开拓”的泾中校风;打拼出了“齐心协力、不畏艰难、锲而不舍、善打硬仗”的泾中精神。它让我校的教师要以德育人、爱岗敬业、为人师表、教书育人,以自己的道德追求、道德情感、道德形象去引导教育学生。它激发了我校学生的自尊心,塑造了他们的自信心,唤起了他们的进取心,形成了他们前进的内在动力。它成为学校发展的精神动力和航标。

二、加强物质文化建设,营造清新怡人的校园文化氛围

校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。它包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。它具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。为此,我校始终坚持环境育人的理念,重视校园文化建设,精心打造广场文化、天桥文化、教室文化、通道文化、雕塑文化。教室的布置以勤学、好学、乐学为主要内容,通过制定班级发展目标,布置班级文化宣传,达到净化、美化班级的目的,激发学生热爱班级、热爱学校的情感,促进学生奋发向上,增强班级的凝聚力;学校广场、走廊、道路两旁的布置以教育理念、热爱祖国、做人信仰、文明行为为主要内容,通过张贴名人名言,诗词字画,学生作品等,让来访者可以领略到泾中学子高远的志向,可以品味伟大科学家的人文情怀,可以感怀青春的旋律与色彩,可以感及泾中师生互助敬业的胸怀;通过校园的绿化、净化,让学校四季常青,三季有花,干净整洁,做到路净、草绿、墙白。踏入校园给人以清新大气、回归自然、增添力量的感觉,让师生心情舒畅,高效工作和勤奋学习。

三、加强制度文化建设,激发师生积极向上的工作和学习热情

学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的框架,具有巨大的潜在保障功能。为了使学校的各项工作有章可循,提高管理效能,学校坚持“为师生服务”的宗旨,制定印发了《管理制度汇编》,完善了《课堂教学抽查制度》、《领导听评课制度》、《课堂有效教学基本要求》、《教职工绩效考核办法》,推行民主管理,实行校务公开制度,形成了规范完善的制度体系。

在管理模式上,学校实行“一肩双挑三级负责制”:即副校长负责一个处室和一个年级的工作。年级组长向副校长负责,副校长向校长负责,校长对校委会负责,纵横结合,协调高效;推行“服务型管理模式”,改进工作作风。落实“四到位”管理要求,在教学区设立“挂牌值班”和“教学服务专栏”,广泛征集师生在学校管理及教育教学各方面的意见及建议,在每周的校务会上研讨解决。全面实施人本管理,进一步做到关爱师生,服务师生。每年对全体教师进行一次全面体检,关心他们的生活,关注他们的健康。

长期的办学实践,让我们充分认识到没有教师的个性与特色发展,就没有学生的多元化发展,就没有学校的特色化发展。因此,我们始终把教师放在学校的核心地位,狠抓教师队伍建设,把教师队伍建设作为学校可持续发展的根本大计。学校制定了《泾干中学师德建设工作计划》和《泾干中学师德师风建设规划》,倡导广大教师身体力行“学高为师、身正为范”的准则,做学生的表率。重视青年教师培养工作,坚持把培养中青年骨干教师作为优化师资队伍的战略任务来抓,制定了《泾干中学青年教师培养工作实施方案》。以校本培训和个人自修为主,提供平台,创设条件,评价激励、监督落实。明确了“1235”培养模式,即一年入门,两年过关,三年成型,五年成熟。青年教师培养实行导师制,教学基本功实行过关制,业务进修实行达标制,教研成果实行奖励制。通过举办“师带徒”、“青年教师汇报课”、“青年教师说课比赛”、小论文评比等活动,以赛促学,以赛促教,促进青年教师快速成长。组织教师赴外地兄弟学校学习考察,拓展视野,校际联姻,并形成了长期的师资交流机制。经过多年努力,学校拥有了一支崇师德、善思考、精教学、能科研、乐奉献、高素质的教师队伍。

四、加强行为文化建设,构建诚信、宽容、友爱、安全的和谐校园

在德育工作方面,我校确立了“不求人人成才,但求个个成人”的德育工作目标。一是重视学生的养成教育,规范学生行为。通过开展国旗下演讲、“文明伴我行”教育活动、早晚宣誓励志活动、主题班会、法制报告会等活动,促成学生良好行为习惯的养成。学校要求学生进校做到“一读、二做、三别、四带、五无”,即一到校就读书;做有益于他人的事,做有益于集体的事;向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;把礼仪带进学校,把微笑带给同学,把谦敬带给师长,把和谐带给社会;做到地面无纸屑,校园无追逐,桌凳无刻画,墙壁无脏印,出言无脏话。二是依法规范管理,狠抓队伍建设。通过聘请专家对班主任、班干部进行培训等活动,提高了管理队伍的能力和素质。三是树立安全意识,建设平安校园。逐级签订《安全责任书》,完善安全预案,定期开展安全演练,增强了全体师生的安全意识,确保了教育教学任务的顺利完成。四是构建学校、家庭、社会联合教育网络,拓宽学校和家长的沟通渠道,通过家长会、家访等形式,互通信息,共同教育。五是完善心理健康教育机制。学校设立心理健康咨询室,配备17名兼职心理健康咨询教师,定期对学生开展心理健康教育,培养学生健康审美情趣。六是充分发挥学生的自主管理作用。校团委和学生会吸纳优秀学生参与学生日常行为的管理工作,纠正学生不文明行为,改善了校园卫生环境和人文环境。七是注重学生阅读兴趣的培养。校团委组织全体学生参与“我读书、我快乐”活动,号召每名同学捐一本课外书,评选“读书之星”和优秀班集体。学生捐书、献书5026册。这项活动为学生形成良好的读书习惯、营造校园读书氛围,起到了很大的促进作用。八是丰富学生课余生活,为学生全面发展服务。先后组建了校园广播站、校园礼仪队、青年志愿者服务队、国旗护卫队、学生业余党校、鹿鸣文学社、校篮球队、书法兴趣小组、写生兴趣小组、摄影兴趣小组等数量众多的校园社团队伍。 

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