例谈学校发展的思维原点——对学校特色发展的思考与实践

学校走内涵发展之路，既切合国家教育发展的形势需要，也是学校品牌建构、持续发展的逻辑必然。而学校的内涵发展，最终必然走上校本化的特色发展之路。从2009年起，杭锦旗中学确立了“学习优势教育”的办学理念及落实这一理念的“三结合”（导学结合、艺教结合、体教结合）办学模式，并把“促进发展、以‘文’化‘人’、校本课程建构、品牌支撑”作为特色学校创建的思考和实践的思维原点，通过分析优势发展的主客观因素，探索学生可能的优势发展形态，确定学生优势发展的目标及最近优势发展区，采取积极的策略和扎实的行动，让学生不断认知自我，探索自我，自主成长，自我发展。

一、“促进发展”强调了学习优势教育下校本特色的根本宗旨，那就是必须满足师生的发展需要，这也是学校一切工作的根本。如果学校的特色项目不能满足学生的发展需要，那么就不能得到家长的理解和支持，更不能得到学生的积极参与，也就没有了存在基础，没有了校本课程的现实意义。参与“学习优势”的校本课程，可使学生主体增强自我认知能力，探索自己可能的发展形态，以便做出合适的选择、规划与准备；还可使学生有明确的学习目标，增强学习动机，变被动学习为主动学习，变盲目发展为有目标发展；也可使学生形成规划目标、追求目标、实现目标的积极心态和较强的行动执行力。杭锦旗中学的“互助态”作文就是很有生命力的校本课程。每一位家长都希望自己的孩子“有理想，有抱负”，每一个学生也希望自己成为一个“有理想，有抱负”的人，杭锦旗中学的“学习优势”校本课程，就是帮助学生寻求自己的发展目标和努力的方向，并且在寻求目标和追求目标的过程中，形成积极向上的情态和主动付出的行动。另外，“有理想，有抱负”与其说是一种人生境界，倒不如说是一种生活习惯。而习惯的形成需要通过培养和训练，学校恰恰是承担培养这种习惯的有效阵地，也是学校的职责所在。

二、以“文”化“人”，强调了学习优势教育下校本特色项目的价值追求。一是强调校本特色项目必须有其丰富的教育文化内涵，具有可传承性，恒久性；二是强调校本特色项目必须体现学校办学文化，让校本特色文化去引领人、规范人和管理人，从而形成人的自觉行为和责任行为。学校特色建设要不断地创新，不断地深化，力求形成自己的文化，特色只有积淀上升形成一种文化，才能具有持久的生命力，才能成为顺势而生的华章。杭锦旗中学的课堂文化、艺术文化和体育文化无不渗透着“敢拼、敢干”的红色精神，“会拼、会干”的绿色课堂和“要拼、要干”的蓝色信念。学校文化潜移默化地影响着师生，让师生在发现优势、发展优势、追求目标的过程中焕发出积极向上的生命色彩和人生态度。

三、“校本课程建构”强调了在学习优势教育下校本特色项目的建构基础。一是特色项目的推行要能解决学校目前办学中所面临的部分问题。比如，从学生角度讲，许多孩子学习的唯一目的就是上大学，学习是为了父母和老师，唯独没有考虑自己的个体需要，对自己的兴趣、优势、个性、价值观了解不够，不知道自己的发展空间及未来的发展前景是什么。这就导致了学生学习目标的缺失，也很少会有“目标实现”后的成功体验，因此就表现出不积极的情感态度。再加上繁重的课业负担和学习压力，让越来越多的学生产生了厌学情绪。杭锦旗中学的“学习优势教育”就是为了解决这些问题，在充分尊重学生差异性的基础上，为学生创设六类32项校本课程，让他们学习有方向，发展有目标，努力有动力。在一次次目标实现的成功体验后，学生增强了自信，优化了学习心态，让学习和生活变得充实快乐。二是特色项目的推行必须满足师生的需要，即处在学校办学的“最近发展区”，只有这样，特色项目的推行才具有可实现性。

四、“品牌支撑”强调了学习优势教育下特色项目对学校发展的表征意义。一个优秀的企业，必定有其领先于其他企业的拳头产品，必定有其自身的核心技术，这就是它的品牌优势所在。同样，一所优秀的学校，也应有为其赢得社会声誉的“拳头产品”和“核心技术”，这种“产品”和“技术”往往不是体现在学校的硬件建设上，而是表现在一定的教育理念引领下的课程设置，评价制度，教育活动等具体的办学行为和举措上。而先进的教育理念正是通过校本的特色项目来体现，所以，一所成功的学校往往要依赖于一定的特色项目来扩大其知名度和赢得社会的赞誉。例如，杭锦旗中学的“双导”课堂、“互助态”作文和艺体教育就是学习优势教育这一办学理念的品牌。我们通过“先学后教、当堂训练”的课堂模式认识了洋思中学，通过师生共用的“讲学稿”了解了东庐中学，通过“开放课堂”熟悉了杜郎口中学。这几所学校都是在自己发展面临困境时找到了新的“生长点”，同时在国内基础教育界确立了自己的品牌。因此，一个富有教育魅力的特色项目，常常代表着一所成功的学校，甚至表征着一定的教育思想。

当前，学校特色发展已成为深化教育改革的新的突破口，其意义重大而深远。因此，我们必须从实际出发，选准突破口，开拓创新，大胆实践，走出一条真正的特色教育之路来，为同类学校提供成功的可借鉴的经验，充分发挥示范辐射作用。