强化四个意识提升教育质量

教学质量是学校的生命线，而高考质量又是教学质量的试金石。作为一所市级示范高中，在生源状况相对薄弱的情况下，如何提升高考质量，办老百姓满意的优质高中？黄石七中校长张和均给出了他的答案：“强化质量、课改、责任、规范意识，整体规划三年备考，着力打造有效课堂，完善竞争激励机制，建立管理长效机制，从而实现质量的稳步提升。”

抓质量，三年备考有规划

“要提高教育教学质量，首先要强化质量意识。”张和均告诉记者，在七中确立了质量至上、质量第一的思想意识，将教学质量的提升、高考质量的提升作为学校工作的中心任务来抓。为此，学校统筹教育教学，整体规划三年备考。张和均表示，高考虽决胜于高三，但备考工作真正起始于高一，只有从高一开始，对教育教学统筹兼顾，提升三年全程的整体水平，才能确保高考出质量。七中的做法是，高一新生入学，就抓实行为习惯、学习习惯的培养，“严”字当头，力促优良班风、学风的形成；高二则加强浓厚学习氛围的营造，比如强调理想教育等；进入高三复习备考阶段，加强学生人生规划的指导和考前心理的调适；教学上侧重知识体系的梳理、知识网络的建构，以及知识运用能力的培养。

抓课改，有效课堂有措施

 “质量的提高，关键在课堂；课堂的突破，出路在课改。”张和均告诉记者，进入课改以来，学校促使教师转变教学观念，敢于实现课堂教学创新。以“课内比教学”活动为契机，组织开展多层次的听课评教活动，如专家视导、家长评教，进行有效课堂教学模式的探索实践，倡导“少讲多练、少教多学、先学后教”的课堂，采用“学案导学”，强化课堂教学的目标意识，充分尊重学生主体地位，让学生学得主动，学得明白。同时，深入将“课内比教学”活动常态化，充分发挥骨干教师的示范引领作用，提升青年教师课改的行动力，形成长效机制，整体提高教师队伍素质，全面提高课堂教学效率，提高学校教学品味。

学校还加强对新课程的高考研究，建构高效复习课课堂，组成了学校学科名师团，加强对高三一轮复习教学的诊断指导；编制了高考数据分析册，做好各类数据的分类统计，举办高考论坛活动，开展新课程高考备考的反思性研究，总结经验，分析不足，用以指导高一、高二教学，改进下一轮高三的复习备考。

抓责任，竞争激励有机制

据张和均介绍，为增强教师的责任意识，学校结合实际切实加强师德教育。如通过组织教师思想培训会，邀请省市师德标兵来校作师德辅导报告，发挥榜样的正能量效应，激励教师拼搏奉献，主动担当责任。同时，立足实际，提神竞进，按“一年一小步，三年一大步”的要求设计学校质量提升路径，合理制定每一届的高考质量目标，构建“目标到年级、任务到班级、责任到个人”的管理层次序列，形成倒逼机制，促使教师自我加压，主动努力。

为充分调动教师工作的积极性，学校完善竞争激励机制：依据敬业精神、能力业绩等评价指标对高三班主任、科任教师实行评价聘任制，高三教师队伍得到整体优化；实行分层平行分班，强化班级之间竞争态势；强化宏志班在质量提升中的引领作用，突出平行班在“降低低分率，提高升学率”中的主体地位；加强艺术班管理，建立过程性评价为主、终结性评价为辅的评价机制，对成绩突出的教师实行重奖。此外，学校还加强对高考成绩数据的分析，将相关数据分析到学科到班级到教师个人，进入教师个人业务档案，与教师的职称评定、岗位竞聘、绩效考核、评优评先直接挂钩。

抓规范，质量提升有保证

“管理出质量、规范提效益”，张和均说，要确保管理长效，必须要强化管理的规范。为此，七中通过对管理要素的整合和管理流程的优化，加强管理制度的建设，实现质量效益提升的最大化。

规范“三表”管理是七中规范教师教学工作的措施之一，即作息时间表、课程表管理、教学活动计划表，以此强化工作纪律；七中还建立候课制度，要求科任教师提前两分钟到教室候课，建立由学校、教务处、年级组参与的三级课堂巡查制度，加大针对课堂规范的检查、督导力度，建立教案、作业的定时抽查、检查制度，促使教师切实转变工作作风，提高教学质量。

张和均特别指出，规范复习备考管理和特长生管理，是学校实现高考质量提升的重要措施。为规范高三备考管理，学校加强了对高三备考计划落实的检查、督促，克服随意性，避免盲目性；立足学校实际，重视艺体特色教育的发展，规范艺术生专业训练的管理，通过建立美术培训基地，与国内知名美术培训机构的合作办学等措施，实现美术生专业、文化协调发展、确保艺术生上线成为学校质量提升的另一重要增长极。