战战兢兢当校长

  新学期伊始，湖北随州某中学校长的励志演讲在社会上引起了强烈的反响。尽管公众对于此次演讲所倡导的价值观存在较大争议，但是演讲的字里行间所投射出的当今校长面临的压力及困难，如社会及家长对升学的强烈期望、政府部门的业绩考核对校长的巨大压力等，也着实让广大校长感觉了一把自己头上的“紧箍”。可以这样说，王桂兰校长的励志演讲，在某种程度上正是其所承受的压力的反映。

    其实，校长的压力何止是教学质量？有校长曾戏言：“现在中小学校长身上有三座大山——头顶安全泰山，左扛经济华山，右负质量衡山。”这也许就是当今校长生存状态的一种真实而生动的写照。此外，一个校长还要应付上面的各类检查，困在文件、通知之中不得脱身；又得考虑教师待遇如何提高、教师职称评定怎样公正、绩效工资如何公平分配以及师德师风建设等等诸多影响教师积极性的问题。有校长认为，将如今的“校长负责制”改成“校长责任制”可能更为贴切些。

    我当校长已经十多年了，所在的学校是当地热点学校，教学质量在同类学校中一直名列前茅。当校长第五年时，我发现在学校高升学率的背后，有一些学生却不喜爱自己的校园，厌学、两级分化现象比较突出，师生关系不和谐。为此，我一直在反思：这是我们要办的学校吗？符合我们的办学宗旨吗？学校难道只是为少数优生服务的吗？

    经过长时间的思考和学习，我决定在学校进行改革，提出了学生综合素质和文化成绩双提高的办学方向。通过课堂教学改革全面提升课堂效益，同时量身打造了学生喜爱的社团活动、选修课程、社会实践课程等，并纳入课表统一管理和考核。五年多来，我惊喜地发现：学生脸上的笑容多了，更自信了，校园有活力了，学生们更喜爱自己的学校了。

    然而，各种质疑声随之而来：开那么多与考试无关的课程是否会影响学习？如果升学率下滑了怎么办？有部分老师和家长都认为学校是在瞎折腾：学校生存要的是分数，这样折腾下去，办垮了怎么办？

    我也很多次动摇过甚至陷入惶恐中。因为周边的很多学校都在拼升学率，而我校花大量的时间来发展学生的个性，在有些人眼里的确很另类。但我坚信：学校不是培养考高分“机器”的地方，面向全体、促进学生全面发展是回归教育的本质，是每一个负责任校长的使命和必须承担的重任。这符合教育发展规律，这条路必须要走下去。

    近几年，我校先后举办了三十多场论坛和报告会，学习新课改理念，在全体教师中统一思想；同时，加大课堂教学改革力度，倡导“轻负高效”，全面提升课堂效率，保持教学质量原有的优势，让家长放心。每学期学校定期召开家长会，宣传学校的办学理念，征求家长们的意见和建议，争取家长的理解和配合，进而推动学校的各项管理和改革再上新台阶。学校跟踪每一名毕业生的发展，通过媒体广泛宣传学校各类学生发展成功的案例。这些措施虽然都有一定的效果，但学校对于平时的管理也丝毫不敢懈怠，否则学校教学质量哪怕出现一点点波动，都有可能被社会将其与课程改革挂上钩。

    培养人才是有规律的，但又不能完全拘泥于规律，因为现在整个体制和机制在制约着学校，社会上的不良倾向以及部分家长不科学的教育理念都在挤压着学校，使学校不能完全按照自己的理想去“做”教育。这六年多的课改虽然很艰难地走过来了，但却是一路小心翼翼、战战兢兢……尽管如此，我仍然相信：走过坎坷泥泞，前方风景正好！