一、史悠文厚，理先志明——创新提升办学思想

创建于1917年的吉林毓文中学，有着近百年的光荣传统和深厚的文化底蕴。在学校第一届开学典礼上，学校董事长于慕忱提出：“学校是达材成德的地方，要培养修齐治平的人才。”从那时起，“达材成德”这一校训便与毓文同行94载。遵循“达材成德”的校训，牢记先贤的嘱托“毓文的生活是整体的，毓文的使命是创造的，毓文的生命是永久的”，一代代毓文人艰辛创业，奋力前行，用汗水和智慧不断丰厚毓文中学文化积淀。逐渐确立了敬业乐群，明理诚信的校风；求真求实，唯物唯新的教风；博览慎思，善悟笃行的学风。

2010—2011年度，我在秉承“敦品修学，达材成德”的校训，呼吁毓文人牢记先贤嘱托的同时，主动适应时代的发展，对办学思想进行了系统梳理和全面提升，提炼毓文精神——“泽乡济世的爱国精神，和衷共济的团队精神，务本求是的科学精神，与时俱进的开拓精神，追求卓越的金牌精神”，把它定格为毓文人的核心品质，引领学校风气，焕发师生精神。

根据已有的办学经验和学校现状，我确立了“人文化育，特色兴校”的办学思路，坚持以人为本、以人为重的人性化、人格化、人文化管理，充分尊重人，解放人，发展人，最大限度地调动一切积极因素。

针对在校生参差不齐的实际，着眼于师、生和学校的可持续发展，确立了“让每一个人充分发展”的办学理念，努力“让每一朵鲜花竞相绽放，让每一片绿叶呈现绿荫，让每一个人潜能尽情释放。”为了实现这个理念：我在工作中就注意收集和整理来自老师、学生、家长各方面的意见、建议和需要。引领学校教学教育工作把目光投向每一个学生，通过因材施教、分类推进，为每一个不同层次的学生全面、主动、个性化、可持续发展搭建平台，创设条件。引导教学围绕让“好学生吃得饱，中等生吃得好，学困生吃得消”为原则，开展同课异构等教研活动。

面对教育发展的机遇和挑战，根据学校发展现状的瓶颈与不足，依据科学发展观，制定并坚定不移地实施五个同步发展的战略：即文科保持优势，同时理科跨跃发展；提供优质服务，同时硬件长足发展；优化校本教研，同时德育有效开展；深化内部改革，激发师生主动发展；加强学校文化建设，引领师生创新发展。

在日常工作中，以“责任事故零发生，师德建设零投诉，质量检测零下滑”作为基本保证，全面、全程抓好常规工作的各个环节，确保学校和谐发展。

在办学目标上，矢志追求一流的人文关怀，一流的办学条件，一流的师资队伍，一流的教育管理，一流的教学质量，一流的社会效益。

在日常管理中，要求全体校级和中层坚持“六有”：有计划布置，有目标任务，有跟踪检查，有指导反馈，有反思发现，有推广提升。借此夯实基础工作，提高校级、中层执行力，构建学习型管理团队。

二、人文化育，特色兴校——巩固弘扬办学特色

特色是一所学校生命力的重要标识。没有特色，学校不可能有旺盛的生命力。基于这样的认识，我确立了“人文化育，特色兴校”的发展战略，叫响文科特色、发展英语特色、拓展美术特色、打造体育特色，构建国际特色，开放特色品牌，用鲜明的特色，赢得发展先机。

1、文科特色是毓文中学的驰名品牌，在全地区乃至省内、国内都颇具影响力。以文科教育为龙头，大力推进文科教学的创新和改进。

2010—2011年度，大力推进校本教材研发、课程开发、题库建设、教学资源整合、积极开展校本教育科研、校本教师培养，通过教研组定时高效专题活动发展文科建设，创新开展文科教学研究工作，保护文科品牌。语文学科开设了文学精品课、古典诗文课、“绿色作文课”、班会感悟课等。英语学科以课题研究带动学科发展，先后承担并完成了《英语报刊综合研究》、《英语报刊阅读辅助教学研究》等国家级课题研究；率先推出了学案教学法，自主创编了寒暑假作业，学科教学整体水平提高。文科综合科目涌现出一批省、市教学骨干，一系列成果奠定了毓文中学文科在全市乃至全省的龙头地位。

2010年高考，段然佳同学以630分摘取吉林地区文科状元桂冠；隋思誉、欧婉彧分列吉林地区文科第三名、第十名；吉林地区文科前50名我校占26人，前100名我校占41人；段然佳以149分获吉林地区高考英语科（文理）第一名；王旭莹以234分获吉林地区高考文科综合第一名；重点线上258人，与入学人数相比超额率达6.2%，本科线上614人，与入学人数相比超额率达26.5%，本科以上共计超额144人。

2011年高考，文科2008年入学地区前一百2名，前三百8名；高考地区前十名5人，位居地区第一；地区前五十名22人，位居地区第一；地区前一百名42人，位居地区第一；重点上线人数247人，重点率达到31.7%，同比超出近2%；本科上线人数574人，本科率73.7%；600分以上30人；于柠溪同学获得数学满分的好成绩。我校文科地区前十名、地区前百名人数仍处于地区领先位置，文科英语、数学平均分仍然分别位居地区第一、第二。五项入口和出口成绩相比有四项均有超出。

学校连续两年获得吉林市教育局教学质量成果奖和教学质量提高奖双奖。

2、英语特色。学校与澳大利亚国际语言学院（UIL学院）合作，创办了中澳国际合作班。2011年春，澳大利亚UIL学院专门派教师到毓文中学，对每位国际合作班学生进行面试、笔试，针对学生听、说、读、写能力进行科学有效的评价。然后，根据学生的英语水平分班。使用先进英语教材——ELICOS教材，在设备完善的语音教室进行小班授课，学生在国内就能享受到国外一流的教育资源。一年后，该班每名学生都可获得澳大利亚UIL语言学院颁发的初级语言课程合格证，为学生在英语国家进入正式学术课程奠定了良好的基础。

2010—2011学年度，与澳洲UIL学院已经开始了新一轮为期五年的合作。澳洲UIL学院派出1名资深教育专家到毓文中学，对我校英语教师进行为期半个月的短期培训。毓文中学今年12月将派出2名英语教师赴UIL学院，进行为期三周的英语教学理论、教学方法培训。2011年1月，毓文中学有59名学生和张秀菊、李艳玲、薛宏3名教师到澳大利亚UIL学院进行游学活动，拓宽视野，增长见识，收获颇丰。

3、美术特色是毓文中学的又一个品牌。毓文中学与清华大学美术学院联手，依托全国一流学府的品牌效应，创办了省内惟一一所清华美院生源基地校。学校投资新建了一座设计精美、设施先进、功能齐全的美术教学楼，配备了全省最先进的天光教室和展厅，装备了现代化的多媒体设备和各种美术教学用具，为美术生提供了最佳的专业学习环境。

2010年度，美术生本科升学率85.37%，2011年度，美术生本科升学率达92%以上。

4、体育教学是学校的又一个特色。作为省体育排球传统项目学校，学校一直致力于推进排球专项教学改革，通过排球专项教学计划，实现了毕业前80%的学生会打排球，30%能打比赛的目标。学校还与日本折尾爱真学园签约，每年可选派优秀的排球运动员到日本免费就读大学，拓宽了体育特长生成才的渠道。

2010—2011年度，学校排球队获得：全国中学生排球锦标赛男子组第十五名、吉林省高中学生运动会排球赛男子组第四名、吉林市中学生排球赛高中男子组冠军、吉林省高中学生运动会排球比赛女子组第三名、吉林市中学生排球赛高中女子组冠军。

学校还获得：吉林市中学生军训演练比赛一等奖、吉林市高中组乒乓球比赛团体总分第二名、吉林市中学生田径运动会团体总分第五名。

5、国际特色。文科、体育、美术特色，奠定了毓文中学“省内一流，全国知名”的地位，2010—2011年度，又在发展中朝友谊方面做出了实质性探索和突破性贡献。

1964年，学校与朝鲜平壤彰德学校缔结友好学校，多年来一直友好互访，为中朝友谊做出了特殊、突出的贡献。2010年8月26日，朝鲜民主主义人民共和国金正日总书记访问中国期间首访吉林毓文中学，并欣然为我校题词：“希望象征朝中友谊的具有悠久历史和传统的吉林毓文中学培养出更多优秀的人才”。

2010年11月，获悉中朝两党总书记达成将派遣学生到我校学习事宜，

从校园校舍、学生学习、生活条件、物质准备到经费保证、安保设施、学习方式、培养目标，到安排师资、实践活动、管理标准、注意事项，到协调中联部、教育部、省教育厅、省外事办、市相关委办局的配合等方方面面的工作，组织实施并落实了大量的前期运筹准备工作。

2011年5月，在中朝两国政府的安排下，朝鲜派遣30名留学生到毓文中学留学。毓文中学作为具体负责接收朝鲜留学生工作的单位，全力以赴逐一解决好朝鲜留学生的学习、就餐、住宿、交通、安全等问题。2010年11月中旬月至2011年5月上旬，周密安排学生语言学习、学科衔接、编班入学、各个年度教学工作、及时调整朝方及朝鲜留学生对教师、教材、生活、活动等方面提出的合理要求，确保朝鲜留学生健康成长、愉快生活、学业进步。做到让中朝双方各级领导满意，让朝鲜留学师生满意，让朝鲜留学生家长放心。切实保证朝方提出的同班、同学、同吃、同住的完全融入方式。

与此同时，站在国家利益的角度，积极配合省厅汉办在朝鲜平壤彰德学校建立孔子课堂，有效推进了孔子课堂建设工作。目前正在积极筹划与朝鲜彰德学校合作建立“彰德—毓文汉语言培训中心”。2011年11月下旬，毓文中学将派团组出访朝鲜，与朝方朝中友好协会中央委员会、朝鲜教育省就此事进行进一步磋商。

自2010年冬季开始筹划与美国汉堡高中开展合作办学，2011年1月，毓文中学15名师生到美国汉堡高中进行游学活动。2011年10月，在吉林省教育厅的推荐下，选择与美国纽约州二所高中磋商合作建立孔子课堂。旨在以开放的姿态，国际的视野，寻求借鉴，强化自身。

1、理科跨越。通过校本教研、理科教研组长和骨干教师调研、组织修订理科高考奖励方案、推进理科校本课程资源建设、发展推广理科骨干教师示范作用等措施，调动理科教师积极性，理科教学连续两年大步向前：2010、2011引领教学向着“文科保持优势，理科跨越发展”的目标迈出稳健的步伐。

2007——2011年五年高考文科重点率分别为26.4%、26.8%、30.9%、30.7%、31.7%；本科重点率分别为57.9%、60.0%、60.1%、74%、81.7%。

2007——2011年五年理科高考重点率分别为23.7%、10.4%、16.1%、32.08%、36.67%；本科重点率分别为54.6%、30.6%、50.6%、74.58%、84.44%。

2007——2011年文科入口前300名分别为15人、15人、10人、16人、5人；高考出口前100名分别是40人、45人、48人、41人、43人。

2007——2011年理科入口前300名分别为2人、6人、0人、5人、0人；高考出口前200名分别为：2人、2人、0人、12人、5人。

2007——2011年高考文科前百名位次分别是第一名、第一名、第二名、第一名；第三名。

2007——2011年高考理科前百名位次分别是第九十六名、第七十四名、零名次、第五十三名，第三十七名。

上述各组数字表明，实现“文科保持优势，理科跨越发展”的目标。

三、敬业乐业，德艺双馨——优育优评确保优质

1、评教评学，引导规范。

两年来，要求利用每次家长会、在每学期末向家长和学生发出问卷，开展评教评学活动。例如，2010-2011学年度，学校对高一、高二所有任课教师的教学态度及责任心、教学能力及效果、师德表现这三大项包括20小项进行了测评。

高一在99分以上占59.92%，95-99分占32.79%，85-95分占6.82%，85分以下占0.4%。（高一总人次247，其中99分以上148人次，95-99分81人次，85-95分17人次，85分以下1人次）

高二在99分以上占66.2%，95-99分占27.46%，85-95分占4.08%，85分以下占2%。（高二总人次142，其中99分以上94人次，95-99分39人次，85-95分6人次，85以下3人次）

2、走出请进，借鉴经验。

创造机会让教师走出校门，到市里、省里学习，乃至走出国门向先进国家学习。通过学习培训、活动锻炼、风采展示，开阔教师视野，调动了教师的积极性，促进了教师队伍的整体提高，一大批教师脱颖而出，向专家型、学者型、科研型教师大步迈进。

2010—2011年度，先后组织班主任代表、教研组长、年级组长等骨干教师到东北师大、北师大学习培训，到沈阳二十中、辽宁省实验中学、江苏启东中学、海门中学、汇龙中学，上海格致中学、建平中学、杜郎口中学、山东省实验中学、衡水高中等名校学习交流新课程改革经验。

同时，我们也充分发挥示范校的作用，不保留的把学校的经验做法与兄弟学校交流，先后接待了龙井高级中学、安图一中、舒兰实验中学、舒兰十八中、西藏班领导及学员、福建省校长（40人）、北京朝阳区校长（20人）等到校学习、听课、交流。

2010—2011年度，我校共接待外校听课、参加活动六百余人次，名优教师先后送课到白城、松原、四平等地学校达十七人次，各学科在省、市级教学活动中交流教学经验二十余次。

近2年来，教师获得国家级（东三省）教学奖励9人次，获得省级教学奖励达20余人次，市级教学奖励近百人次。教师中有1人被评为省特级教师，4人被评为省教学新秀，2人被评为市“十杰”教师，1人获伯乐奖，1人被评为市级导师，4人被评为百优教师。

3、搭建平台，全员推进。

一流的教师队伍，是学校教师培养的目标。针对学校青年、中年教师多的实际情况，积极开展校本培训、微机培训、班主任培训、校长培训，全员推进教师成长。

举办“每人一绝”大练功活动、开展围绕课堂教学实效性的公开课活动、成立青年教师协会并开展青年教师读书汇报课活动、拜师结对活动等，为青年教师发展搭建平台。组织教师业务考试，调动教师全员参加校本教研，提供经费，保障青年教师外出参赛摘金夺银，保障青年教师考研读研。全面提高教师综合素质，确保教师队伍可持续发展。

4、学科建设，资源整合。

有的放矢地开展学科建设，以全力推进学生学科思维发展、自主学习习惯养成与主动发展为中心，努力提高教研组长、备课组长的业务指导能力和水平。组织教研组长、备课组长培训、召开工作经验交流会、派出参加各级各类教学会议等，形成自己的校本教研。文科生理科学习兴趣培养、理科生人文素养提高、各学科校本教案、学案设计、题库建设、寒暑假作业设计等成为校本教研亮点。针对新课程教学，积极推进学案教学法。

2010—2011年度，各学科系统整理完成学科教学案；抓好各科题库建设，创编习题，提高试题、习题针对性和质量；各学科整理完善（编写）寒、暑假作业；各学科策划编写（整理）2012年高考复习纲要；逐步完善了具有学科特点的专题资料。以英语组为表率，编学案，编校本教材，进行学科教学资源的整合，进行题库建设，丰富教学课件资源，教师的整体教学水平和研究能力得到提高，也提高了学科教学质量。英语科高考平均分列吉林市第一。

增设研究课,研究性学习在各个学科展开。根据学科特点，整合教学资源，开发研究性学习课题与活动，培养学生综合素质。现在多学科的研究性学习已经非常成熟。语文、政治、历史、地理、生物等学科的研究性学习，材料积累丰富，参与学生众多，研究效果好，影响面大。其中历史、政治学科的选修内容都是我校教师自行编定的。地理学科开展的“地球日”活动、生物学科组织学生自制生物模型，结合课题研究组织学生到华润啤酒厂、吉林省蜂蜜研究所参观，将教材内容与社会实践充分结合，调动了学生的学习积极性，培养了学生的创新能力和实践能力，取得了很好的教学效果。美术、音乐、体育、心理、综合实践课等非高考学科也设置齐全，课时充足，以美术为代表的非考试学科已形成完整的教学系统，并形成学科的教学特色，不仅在校内形成规模，在市里乃至省里都有一定的社会影响。

5、科研提升，破解难题。

我提出了“立校之基，教学为本；兴校之策，科研为本”的教科研发展战略。制定并完善了相关科研管理的各项制度：《教育科研制度》、《教育科研管理工作条例》、《教育科研课题管理制度》、《档案管理制度》、《教学研究制度》等。

2010—2011年度，通过“实抓教育科研，促进教师专业成长”专题报告，引导教师关注新课程，转变教学观念，积极开展有效教学研究。通过教学年会、教学论坛、专题活动等，使教师在专业成长的同时，思考、研究、解决教育教学中遇到的问题，提升自己的教育品质，努力成为思考型、研究型、反思型的教师，进而向科研型、专家型、学者型教师迈进。2年来，承办了“吉林地区教育科研实效性研究暨扎实开展校本研究，有效促进教育教学质量提升观摩会”和“吉林市教科所解读和谐校园建设现场会”。

顺利完成了“十一五”期间国家、省、市17项科研课题的立项和结题工作。其中，4项国家级课题、9项省级课题、4项市级课题。其中，全国教育科学规划课题《高中新课程的实施与拓展研究》获国家级一等奖；省“十一五”重点课题《校本研修与教师专业发展》的研究被评为“先进单位”；省“十一五”规划课题“班主任指导家庭教育的方法途径研究”研究中被评为“先进实验校”；校本研究工程中被评为“校本研究先进学校”。

学校被授予：中国教育学会“现代学校联盟行动计划”学校、吉林省“十一五”校本科研先进单位、吉林市教育科研示范基地学校、吉林市校本研究先进学校、吉林市校本研究先进单位、吉林市“十一五”教育科研先进单位、吉林市艺术教育科研联合体成员学校。

我本人被授予：全国教育科研先进个人、中国教育学会“现代学校联盟行动计划”专家、吉林省教育科研管理学会常务理事、省重点课题“班主任指导家庭教育的方法与途径研究”实验校优秀负责人、吉林市教育科研专家、吉林市教育科研先进个人、吉林市校本研究先进个人。

四、常规管理，严细实效——“双全”监控，及时反馈

1、建章建制，科学规范。

在《吉林市普通中学教学管理规范》的基础上，根据学校实际情况，组织制定了毓文中学教学管理制度，其中包括《课堂教学要求》、《集体备课制度》、《作业批改和检查制度》、《教师专业考试制度》、《教学资料征订、印刷制度》、《高考奖励制度》、《学分认定制度》。

2010年响应市教育局号召开展“课堂教学效率年”活动，围绕如何提高教学效率问题，提出修定了我校“一节好课”标准，明确了课堂教学的目的性、标准性。

2011年响应市教育局号召开展“课堂教学效率深化年”活动，认真开展以“向课堂要效益”、“向课堂要质量”、“向课堂要减负”为目标的“四课”活动，要求并推进制定了《毓文中学好课标准》、《五种基本课程流型》和《校课堂教学十忌》课型范式。旨在以更强的针对性和操作性实效性、操作性向课堂教学要质量。

2、“四线”并进，“双全”（全面、全程）监控

日常考勤常态化执行严格的请假制度，教职工半天以内的假需经处室领导批准，一天的假需经主管副校长批准，一天以上的假必须经校长批准。学校办公室和值班组不定期地对全校教职工进行劳动纪律检查，每周至少二次。无假条不在岗者将在全校通报批评，并公示在年级和处室公示板上。同时，考勤记录存档一年，记入年终考评档案，并作为评优选先核分项。

教学管理全程化面向全体学生，进行全程管理。教学管理常规工作做到有计划、有目标、有布置、有检查、有反馈、有指导，有总结，过程力求精细，效果力求高质。有系列严格的教学管理制度，有系统三年教学规划，有细致的班级管理策略，有丰富的教学活动。课堂行为规范条例、下班辅导制、考后四会制坚持不懈。学校组织、承办教学活动期间，及时进行评课，给予教师科学的指导；同时还积极参予学科的备课教研活动，共同讨论教学中出现的问题，商讨解决的方法。

以“严”、“细”、“实”、“效”为目标，坚持“五查”、“六检”、“两反馈”、“一终评”的管理制度。“五查”即每天查晨读、查上课、查午睡、查自习、查晚课；“六检”即作业批改、教研活动、集体备课周检查，听课记录、成绩记录、教案月检查；“两反馈”即每学期期中、期末两次全校大会集中反馈；“一终评”即每年度一次终评，分类、分项进行表彰奖励。

学生管理全面化加强常规工作，倡导自主管理。做好纪律卫生的常规检查，加大德育常规的检查，并要求将检查结果及时通报反馈。充分调动学生干部工作的主动性和积极性，亮出学生干部身份，使其起到示范、推动作用。在校园内坚持实行学生值周活动，加强学生自主管理意识和能力的培养，让学生管理渗透到学校的各个时间段和各个角落，通过开展“环境美化志愿者”活动和“优化生活设施”活动，加强校园文明建设。

综合治理立体化健全学校风险防范管理机制，依法整治学校周边环境和校内安全隐患，努力创建“平安校园”。建立由校领导带班的综合治理值班组工作制度，全面加强学校教学、学生、校舍、饮食、公共卫生、活动、消防等。各项工作结合治理，做到岗位明确责任到人。聘请专、兼职法律顾问，为学校稳定健康发展提供法律保障。

3、多角度反馈，及时跟进

2010—2011年度，坚持考后“四会”——学科教学分析会、班科任联席会、年级质量分析会、家长会，已经成为评价教学、促进质量提升的重要手段，并做到每次考前有布置、有要求，考后有反馈、有评比、有经验推广。

通过学生座谈会、学生问卷、定期家长问卷，开展的评教评学活动。

通过校刊、《教学简报》、《学生简报》、《德育简报》、《值班总结》及时反馈公示工作考评结果、分享经验。

通过电子屏、公示板、校园公共空间、校长信箱等反馈渠道加强了学校与教师、学校与学生、学校与家长、教师与教师、教师与学生、教师与家长之间的及时有效沟通。

其中，教学简报内容按照专题栏目进行了重新整合，形成专题汇编，形成特色集册（《教育理论导读》、《教学经验荟萃》）等。《教学简报》的创编经验在全市教学工作会议上进行了交流。

4、发现经验，树立典范。

在教研组长会、年级质量分析会、班主任论坛、教育教学年会上，树立身边典型，介绍有效性强、可效仿的校本经验让全体教师学习、借鉴。

五、创新载体，达材成德——主动发展，注重实效

1、文化创新，团结奋进。

2010—2011年度，要求围绕学校核心文化在学生中以班级名片（班徽、班歌、班训、班主任寄语）设计和班级公约（学生自主修订）创设活动、班级文化墙、班级展示板等为载体，开展了班级文化创建活动，目的是引燃主动发展、奋发向上、团结互助的勃勃生机。在校刊上开导校长栏、创建了校史馆，让老生讲校长，让新生看校史展，目的是激励学生，弘扬毓文精神，志存高远，达材成德。被评定为吉林地区“德育精品工程”。

坚持系列德育活动，如校史教育、升旗仪式、清明祭扫、新生军训、班级春联、毓文考试文化、艺术节，“一二·九”等活动，成功地诠释了“合格加特长，成功加人文”的育人模式。

2、新颖活动，自我教育。

学生自制“校园公益广告”活动的开展，既引导学生自己发现问题、寻找解决问题办法，也给学生学习与互相交流的机会，达到潜移默化的教育目的。结合“世界地球日”和“世界无烟日”等主题由各班学生制作推出的校园外墙展板，不仅增强了学生的环保意识、健康意识，也给社会营造了一种积极健康的氛围。

3、特色“台站”，展示特长。

从人员筹备到场地物质保障，打开了学生社团活动的新局面。

抓好“一站一社一展”建设。“一站”指“毓文之声”广播站，“一社”是指“毓文·雅思”文学社，“一展”指校办公室、党办、学生处、团委的宣传展板。注重宣传阵地建设，营造文明向上的校园文化氛围。

“校园电视台”、“电子竞技社团”、“舞蹈社团”、“COSPLAY”等社团为学生提供了展现自己爱好与技能的广阔舞台，发挥了学生才智，挖掘了学生潜能，促进了学生身心健康发展。

4、制度保障，双优学困。

用制度保障学生“达材成德”主动发展。双优生奖励制度、学困资助学制度、勤学奖评比制度、学生党员培养制度、学生会、团委干部竞聘上岗制度、学生社团自主竞聘与角色轮换制度等，为优秀生、特长生成长与发展提供了保障，拓展了舞台。

5、评价引导，追求卓越。

用评价引导学生挑战自我，追求卓越。以引导学生“用不懈的努力成就最好的自己”为宗旨，年级设立学生光荣榜，并用最大的篇幅表彰进步的学生，旨在引导学生自我激励，不言放弃、超越自我，创造奇迹，成为任何情况下都精神不倒、奋发有为的毓文人。开创了“毓文之星”评选活动，如肯负责的“担当之星”，善协作的“团结之星”、肯钻研、勇创造的“创新之星”，勤学习、进步大的“奋斗之星”，德才优、有特长的“魅力之星”，乐助人、耐挫折的“阳光之星”，从而起到示范和带动作用。为上级开展“优秀班集体”、“三好学生”、“优秀学生干部”的评选活动做好基础选拔工作。

2010—2011年度，荣获吉林市教育局“我们美丽的校园”主题校园文化建设评比活动一等奖、第三届“德育精品工程”学校、吉林市中学生军训阅兵竞赛中荣获一等奖、优秀家长学校。

六、改善条件，服务师生——突破瓶颈，和谐发展

2010年至今，在现有要件下尽全力谋划改善教育教学硬件设施，给全校师生提供更加优越的教学、学习、运动、生活环境。2012年学校还要加大投入力度，进行实验楼加固、操场铺设塑胶、自来水管线改造等工程。

1、改善办公条件

本着优于教师、深入挖潜、实用实效的原则

教师办公室由原来的6个增加到现在的10个，由原来的520平方米增加到现在的760平方米；

加强校园网络建设，实现校内宽带上网；

为全校教师、教辅人员配备、配齐笔记本电脑；

为教师办公室配备打印机；

为教师办公室、教辅人员办公室配备微波炉；

部分教师办公室进行装修，部分更换新式办公桌椅。

2、增加教学设施

实现了班级安装电子白板；

为全校教师、青年教师协会、班主任、科研室增加3万册图书；

3、扩展活动场地

操场已经完成铺设塑胶前期工程；

体育馆内部进行彻底改造、装修。原游泳馆改造成球馆；扩大二楼多媒体教室，并添置了现代化的多媒体设备；重新改造、装修二楼会议室和六楼阶梯教室；增设校园电视台演播厅。

设立心理咨询室；

设立通用技术实验室；

建立校史室；

4、适当维修改造

粉刷全校内墙；

改造教学楼、实验楼、美术楼、公寓楼、纪念馆和操场的供热管线；

美术楼的窗户安装护栏；

美术楼和公寓楼卫生间进行改造；

翻修实验楼卫生间，原6个增加到9个，原150平方米增加到240平方米。

5、维权教工权益

依法建立工会和教职工代表大会，有效地行使民主管理和民主监督权利。设立校长接待日、校长电子邮箱、认真执行教职工、学生申诉制度、聘请常年法律顾问，切实维护学校和师生合法权益，学校与教师、教师与学生和谐发展。

为全校教职工办理医疗保险、意外保险和重大疾病保险；

关心生病和有困难的教职工，做好帮困、送温暖工作，坚持“三到场”，探病到场；二是红白事到场；帮助解决各种家庭纠纷到场；

安排一年一度的教职工体检体检工作；

关心女职工的生活，特别是孕、产期女教师的工作和身体健康，解决实际问题和困难；

做好“三八”妇女节、教师节、迎新年等庆祝和慰问活动，组织好退休教师的欢送会；

加大对食堂卫生、服务、餐品和价格的监督力度，做好监管工作；

开展教职工乒乓球团体赛、排球比赛、读书交流、羽毛球比赛等丰富多彩的教工文体活动，不断增强全校教职工的凝聚力。

我坚信，在以陈雁局长为首吉林市教育局新一届领导集体的领导下，全体毓文人将不辱薪火相传、弘歌永续的光荣使命，戮力同心、携手并进，抓稳、抓牢、抓好人文化育、文科见长的办学优势，建好敬业乐群、甘于奉献的教师队伍，全面关注学生成长，“让每一朵鲜花竞相绽放，让每一片绿叶呈现绿荫，让每一个人潜能尽情释放，让每一个人充分发展。”努力为江城百姓提供更加平安、更加优质、更具特色的教育为把毓文中学打造成“市内著名、省内知名、国内有名”现代优质，特色示范高中，为毓文中学的永续发展再创辉煌！