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如何有效利用研究性学习,培养学生的思维能力?(18分钟 ) — —蒋勇

视频介绍

如何有效利用研究性学习,培养学生的思维能力?

作为生物教研组组长的蒋勇老师,他在平时的工作中不仅负责开展组内日常教研活动,还要督促每个备课组,更要协调好教研组与学校的活动。

作为教研组长的蒋勇老师,他还要负责把老师的学习成果进行一个收集,然后整理起来,供以后教研组活动交流来利用。

微课程是一种教学方式方法,让学生利用课前学习老师制作的微视频,进行自学,然后课堂上老师进行问题的反馈的教学,实现了一种先学后教的教学模式。

在生物课堂中蒋勇老师主要以研究性学习来进行课堂教学,主要是倡导教师进行思路教学,培养学生的思维能力

【教师简介】:

  蒋勇,中学高级教师,雨花台中学生物学科教研组长。担任初高中各年级的生物教学工作已满20年,现为南京市教研室高中生物学科中心组成员。工作以来,先后被评为“南京市优秀青年教师”,“南京市大中学生社会实践活动优秀指导教师”,“南京市教学先进”,“雨花台区教学功臣”,“南京沿江工业开发区普教系统优秀德育工作者”等荣誉称号。 
  教学上,一直保持着严谨的工作作风,良好的工作习惯。教学中孜孜钻研,紧密关注教育改革方向,深入学习新理论、新方法,视教学质量为生命,以学生发展为根本,教学效果显著。多次参加南京市高三高考模拟考试以及高二学业水平测试模拟考试的命题工作并多次在南京市开设专题讲座,担任教研组长期间带领全组老师获得“南京市先进教研组”荣誉称号。
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