杨村一中名师刘伟讲高二语文:赏析《晋灵公不君》（45分钟 ） — —刘伟

高二语文:赏析《晋灵公不君》

刘伟

【教学目标】

 1．积累常用的文言实词、虚词及句式,识记文中的名句。

 2．理解赵盾、晋灵公、董狐以及武士们等形象。

 3．引导学生了解中国古代史学的实录精神，探究“春秋笔法”的文化内涵。

【教学内容】

 1．内容梗概

 2．晋灵公之“不君”反映在哪几件事上？

  （1）“厚敛以雕墙”，即向人民征收了很重的赋税来装饰宫墙。

  （2）“从台上弹人，而观其辟丸也。”即从高台上射弹，看大臣们如何躲避弹丸，以此取乐。

  （3）“宰夫胹熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。”即厨师蒸熊掌没蒸熟，晋灵公就把他给杀了。杀了以后，还让女人拿着畚箕走过朝堂。

  （4）“宣子骤谏，公患之，使麑贼之。”“饮赵盾酒，伏甲，将攻之”，“嗾夫獒焉”。即不听赵盾等大臣的劝谏，反而屡次想杀掉赵盾，甚至不惜动用猛犬。以上这些事，说明晋灵公贪婪、荒唐、残暴，完全不行君道。

 3．赵盾作为“古之良大夫”，哪些事情体现？

  （1）“盛服将朝”，“坐而假寐”，“不忘恭敬”。

  （2）看到晋灵公随意杀人，非常忧心。多次劝谏晋灵公，希望晋灵公有所悔改，成为一个好的君主。

  （3）体贴下情。看到灵辄饿病了，就给他吃的；听说他要省下食物给家人，就给他家人也准备了一份丰盛的食品。

  （4）虽然“为法受恶”，但充分尊重史官的记载。

 4．如何理解赵盾的“为法受恶”?

二、文章主旨

本文从多个角度，以鲜活生动的材料集中突现了晋灵公的残暴和应得的下场，通过正反两方面的三个典型事例，把儒家"君君，臣臣，父父，子子"的道理做了形象化的说明。                            

三、讲解“春秋笔法”。

“春秋笔法”：成语释义指寓褒贬于曲折的文笔之中，不直接表明自己的态度。

出处《史记?孔子世家》：“孔子在位听讼，文辞有可与人共者，弗独有也。至于为《春秋》，笔则笔，削则削，子夏之徒不能赞一词。”

四、总结春秋笔法在本文的艺术体现

 1．情节曲折，跌宕多姿。 

 2．材料丰富，主旨表现力极强。

 3．叙事"详而博"，增强了文章内容的丰富性，是非的可判断性。