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栟茶高级中学名师张晓华讲高二生物:杂交育种与诱变育种(52分钟 ) — —张晓华

视频介绍

栟茶高级中学名师张晓华讲高二生物:杂交育种与诱变育种

高二生物:杂交育种与诱变育种

张晓华

【设计理念】根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在提高学生的生物科学素养,倡导探究性学习,培养学生的创新精神和实践能力。新课程对生物学教师和生物

学教学都提出了新的要求,面对新课程,生物学教师要通力打造一个融启发性、创造性、自主性、交互性于一堂的生物课堂教学氛围。在生物学教学中,如何贯彻并达成新课程倡

导的教学理念呢?在教学中认真落实主体性教学,注重课堂动态生成变资源的开发与利用,以切实提高学生的科学探究能力,训练学生科学的思维方法。

【教学目标】

 1、知识与技能

  (1)简述杂交育种和诱变育种的概念,举例说明杂交育种和诱变育种方法的优点和不足。(简述杂交育种和诱变育种的作用及其局限性。)

  (2)举例说明杂交育种、诱变育种在生产中的应用。

  (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

  (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。

 2、过程与方法

  (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。

  (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

 3、情感态度和价值观

  (1) 讨论从杂交育种到基因工程这一科技发展历程中,科学、技术和社会的相互作用。

  (2) 通过对我国杂交育种和诱变育种成果的了解,关注我国的育种技术的发展及在国际上的竞争能力,认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。

  (3)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

【教材分析】

本节在学习生物遗传变异的基础知识、了解遗传变异基本规律的基础上,而且生物育种知识是高中生物新课程教学中的重点知识,该知识内容不仅是必修2的学习主线之一,还与选

修3现代生物科技专题中的基因工程专题有密切的联系,进一步引导学生认识遗传学的知识是怎样用于指导生产实践、提高和改善生产技术,最大限度地满足人类不断增长的物质需

要的,通过该内容的分析学习,还可以训练学生的各方面能力。

【学情分析】

初中生物课中关于人类应用遗传变异原理培育新品种的内容,使学生对选择育种与杂交育种有了初步的了解。在本书前几章的学习中,学生又学习了分离定律与自由组合定律,为

理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。在本节教学中,教师可以指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例,分析其中包含的遗传学规律,体会科学技术在发

展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

【课时安排】 1课时

【教学准备】教师根据下面几方面制作多媒体课件

 1、课前准备

教师指导学生搜集我国在育种实践方面取得成功的事例,分析其中包含的遗传学规律,体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

 2、情境创设

教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件,按课件图片的顺序,先向学生展示古人驯化狗、马、牛、猪、鸡,培育玉米、小麦、水稻、各种蔬菜、

水果的过程;再向学生展示现在的家禽、家畜、粮食、蔬菜、水果的各种优良品种的图片,引起学生的兴趣。

 3、师生互动

这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种。教师要提倡或维护生生、师生平等交流互动的人际关系,教师要运用各种方法,

促进师生和生生的思维碰撞和情感的交流,达到《标准》对知识、情感、能力目标的要求。

【教学反思】

本节课失误也很多,在学习这两种育种方法时应注意承上启下,每一种育种方法有它的优点同时也存在不足,从而引出另一种育种方法;提问太多导致浪费很多时间;板书不细致;

时间安排不太合理,前松后紧;学生看书时间太多;课改思想体现的不多等。

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高二生物:杂交育种与诱变育种张晓华【设计理念】根据高中生物课程标准的四个基本理念,高中生物学教学重在

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