南师大附中语文教师夏清试播（5分钟 ） — —夏清

[教学目标] 1、了解作文题目的类型、出题的形式。 2、学会如何审题、选材。 3、掌握并学会运用行文构思的方法。 [教学重点] 1、 学会如何审题以及如何选材。 2、 掌握并学会运用行文构思的方法。 [教学难点] 1、 学会如何审题以及如何选材。 2、 掌握并学会运用行文构思的写作方法。 [教学方法] 讲授法、点拨法、 [教学课时]1个课时 [教学过程] 一、导入 爱是阳光，给我温暖；爱是雨露，给我滋润；爱是大树，给我依靠。在生活中，爱才是我需要的。下面我来评讲作文“这才是我需要的”。 二、指出学生作文中存在的问题，及时加以点评 1、标点符号出现在顶格。 2、没分段落，应分段写作。 3、话题与命题的混淆。 4、过于详尽写一个内容，应该按以下方式做： （1）选择线性结构，一写到底 （2）选择块状结构，突出描写性的句子。 5、写成了议论文体 三、作文评讲 （一）分类 1、审题（咬文嚼字） “这才是我需要的”重点在于“这”、“才”。“才”具有强调性、对比性。“这”跟“需要”要有联系，而对象的主角是“我”。 学生作文存在的不足：不懂得点题，没有抓住题目的关键字。 2、选材 （1）学生存在的问题：一是不懂得利用素材；二是语句、内容空泛。 （2）选材三原则：真实、新颖、深刻。 （3）要关注社会热点，写作要有条理性，有独创的观点。 例：优秀作文李玉燕同学的作文《这才是我需要的》 分析： ①采用书信体。 ②用倒叙形式叙事、点题，情感丰富。 （4）材料不是最重要的，重要的是写出材料的价值。 （二）行文构思 了解记叙文的谋篇布局 了解记叙文的谋篇布局 1、层层深入式 特点：一目了然，开门见山。 例：学生优秀作文《女孩也可做“太阳”》 2、采用并列结构 特点：几件事串连在一起，突出点题。 例：学生优秀作文分析： 《挫折才是我需要的》 选材：生活上、学习上、思想上。 从开始到经过，通过比较得到自己想要的、需要的，做到了处处点明题目，突出“这才是我需要的”这个“才”的重要性，语言表达通顺自然，富有真情实感。 四、作业布置 修改自己的作文，可采用本节课所讲的写作结构去修改作文。