河北秦皇岛三中语文教师王萱讲《李凭箜篌引》（45分钟 ） — —王萱

教学目的： 1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 2、比较阅读《琵琶行》《听颖师弹琴》《李凭箜篌引》。  教学过程：  一、导入：  在欣赏完盛唐李杜两大诗人的名作后，今天我们接触到的是一位很有传奇色彩的独树一帜的中唐诗人――李贺。  二、作者简介  李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。  他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。  李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。（李贺的故事） 《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。 三、释题：  李凭是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。  箜篌，一种乐器，演奏技艺到唐代达到了极高的水平。  引，乐府诗歌体裁名。   这是一首把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象的诗。清人方扶南把它与白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》相提并论，推许为“摹写声音至文”（见方扶南《李长吉诗集批注》卷一）。  四、放声朗读，感悟诗歌。 1、你读到怎样的一次箜篌弹奏？结合诗句谈谈你的感受。 2、问：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？  要点提示： （1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。  （2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。 （3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。