如何提高考生的语言表达能力以及逻辑思维能力？（30分钟 ） — —张雪芹

张雪芹老师生动形象的讲述了她是如何在高三这一年的复习备考中，提高考生英语短文写作的应试水平的。

众所周知英语考纲中书面表达是个高度综合性的题目，那么它的目的是什么呢？它的目的就是考察学生是否能运用所学的语言知识和掌握的技能进行思想上的交流。在一般情况下，它不但需要考生有丰富的语言语法知识，而且考生要有较强的语言表达能力以及逻辑思维能力。

张雪芹老师对于2014年各省市的书面表达题的命题特点进行了深度剖析，根据现在的格局形式一般是提示型的、半开放式的这种写作，完全摒弃了原有的这种纯粹的“翻译型”命题。

那么要写出一篇好的文章，就要提高学生的思维的广度和深度，不仅要精确的表达所给的信息，更重要的是自由发挥部分要有自己独到的见解，要言之有物，言之有理。

纵观近几年高考书面表达题，大都贴近学生实际生活，源于生活，高于生活，写作话题真实，就让考生有话可写有话可说。另外所涉及话题关注社会，富有新时代特色，能唤起同学们强烈的主人翁意识和责任感。同时这个题目的实用性也比较高，比较符合学生的认知水平和日常的这种生活经历。

 （陕西西安市航天中学英语教师张雪芹，独家推出）

张雪芹老师提出了“三个阶段五个步骤”的写作策略，那么她是怎么来逐步的提高考生的英语表达水平的呢？张雪芹老师通过这三个阶段，也就是写作前写作中和写作后。她又把这三个阶段分为了五个具体的步骤来进行实际运用。

 接下来，让我们来看张雪芹老师为您讲述的实战例析吧！

总之，我们在使用这个复杂结构和句式的时候，一定要把握正确地表达方式，虽然我们提倡高级复杂优美，但准确性是第一位的，所以有把握正确的表达就使用，而使用也要注意分寸，另外要注意根据书面表达的内容和这个篇章结构，要做到比较得体的去表达，也不能生搬硬套画蛇添足。

 张雪芹老师最后提出了这样一个问题，就是该怎样确定我这篇文章是比较好的比较优美的比较高级的呢？

第一个就是去使用高级的词汇去描述所要写的文章。第二个就是使用丰富的句式给文章增添色彩。

第三个就是运用有效的连接词和衔接词，使要写的文章融会贯通。

【教师简介】

张雪芹，女，西安市航天中学高中英语学科教研员，中学高级教师。西安市教学能手，西安市优秀班主任，雁塔区优秀教师。曾获得全国优秀课展评“一等奖”; 西安市高中新课程优质课评选“二等奖”；雁塔区中小学教室教学技能大赛“一等奖”。