让学校文化产生共振效应

对于深化校园文化内涵、拓展外延，破解校园文化的“孤岛”现象，让校园文化充满灵动和活力，主动向社区和家长辐射，引发共振效应，更大范围...

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2016年06月13日

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学校管理者应念的教育“经”

最听不得教师无休止无止地埋怨学生如何如何的差，如何如何的不可救药，却从不在自己身上找问题。作为学校的管理者，在教师队伍的建设和管理...

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2016年06月13日

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学校领导威信形成三要素

威信，是在管理过程中，领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信，是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重...

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2016年06月13日

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学校教育要有大情怀

伟人说，人是要有一点精神的。而促进人健康成长的教育事业，也同样是要有一点精神的。...

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2016年06月13日

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学校中层领导应具备的三种基本素养

中层领导是学校进行教育教学工作的中坚力量，处于学校工作运转的中间环节，因其特殊的工作性质，往往是学校各项事务性工作的集合点、工作矛...

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2016年06月13日

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再议校长的听课与评课

苏霍姆林斯基说：“经验使我深信，听课和分析课——这是校长最重要的工作，经常听课的校长才真正了解学校的情况。”校长深入课堂听课、评课...

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2016年06月18日

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高中校长课程领导力的“制高点”

新课改迫切需要校长具有较强的课程领导力。如何把握新课程改革契机，采取有效策略，在促进师生、学校发展的同时，不断提升和彰显校长的课程...

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2016年06月12日

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提升学校管理效能的策略

如果我们把“效果”理解为“做正确的事，目标达成的程度”，把“效率”理解为“正确地做成事，付出代价的多少”，那么“效能”就可以视为“...

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2016年06月12日

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