教师发展应适“度”

人常说“知足常乐”，却弄不清“足”的界限何在、由谁界定，其实稍一推究，就知道答案其实是在自己心里。不少事物被拟出个“度”，这“度”...

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2016年05月27日

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如何实现中年教师的科学发展和可持续发展

中年是人生历程中的一个重大转折时段，作为教育工作者，我们将面临一系列新困难、新问题。本文对之进行梳理，试图从保住健康、守护家庭、战...

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2016年05月27日

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注重教师专业发展推动课堂教学改革

随着新课程教学改革的实施，学校教师年龄结构的年轻化，社会对优质教育资源需求日益增长，使学校在发展中面临诸多新的挑战。学校教育质量的...

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2016年05月27日

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参与管理：教师发展新思路

健全的学校管理能够促进学校的发展，而教师参与式的学校管理构建，对教师的发展和提高更是起着举足轻重的作用。...

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2016年05月27日

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开发校本课程 促进教师专业化发展

校本课程的开发，给教师提出了极具挑战性的问题。长期以来，教师的主要任务是讲授别人编写的甚至连教学参考书也齐备的教科书，教师的专业能...

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2016年05月26日

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新课改下的高中历史教师专业发展策略

摘要：《普通高中历史课程标准（实验）》的颁布和实施，给高中历史教师的专业发展提出了新的要求。高中历史教师要拓展专业知识，提升专业理...

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2016年05月26日

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教师自主发展是教师专业发展的关键

目前，教师的专业发展，无论在理论上还是实践上都成为国内外教育改革与教师教育所关注的焦点。人们普遍认识到：新课改不仅指向促进学生的发...

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2016年05月26日

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新课程理念下如何做好教学反思

新课程改革是知识经济剧烈竞争下的产物，它的重要特点是既体现学生的主体又注重学生的未来发展。它强调要让学生在构建“知识与技能”的同时...

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2016年05月26日

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