因材施教，提高学生整体素质

因材施教是教育原则的重要组成部分，它是教师顺利进行教学、增强教育效果，以达到哦预期目标的有效途径和手段。那么，如何灵活运用因材施教...

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2015年11月06日

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浅议建设自主管理型班级

曾看到这样一个故事:有一次,苏东坡和佛印禅师来到一座寺庙内,看见观音菩萨的身上戴着念珠,苏东坡不禁起了猜疑,问佛印禅师:“观音菩萨自己已...

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2015年11月06日

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班风的几点思考

班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。班风发端于舆论的形成,一个班级...

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2015年11月06日

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怎样建立班主任的威信浅议

作为一个真正的、合格的班主任,他必须是学生的严师、挚友。这就要求班主任在学生心中树立起崇高的威信。起苏联教育家赞科夫说过:“如果没有...

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2015年11月06日

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浅议班主任工作中的情感效应

情感,是人们对客观事物与自己思想意识之间的关系所表现出的切身体验,它不仅在人们的心里活动中具有广泛的影响,而且在人们的认识活动中和实...

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2015年11月05日

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浅谈班主任观察学生的技巧与要点

新课程的核心理念是关注学生发展。班主任聚焦学生行为,时时留心,处处思考,展开对学生行为的观察、记录、分析与反思,不仅能不断促进学生发展...

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2015年11月09日

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打造班主任专业发展带头人

践智慧结构化为操作思路的过程,也是一个探寻班主任专业成长规律的过程。要实现这种转化和飞跃,一方面需要班主任的自主反思、自觉提升,另一...

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2015年11月05日

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用心感化学生

著名教育家夏丏尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有情感，没有爱，也就没有教育。”在职业学校中，对于那些后进生...

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2015年11月05日

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