对“物”化班级管理的反思

班级管理原本是为了有效保障教学秩序?促进以教学组织为首要特质的班级更有利于成就学生生命的完满和风采而存在的,然而随着班级授课规模的扩...

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2015年10月23日

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班级管理呼唤“良性惩罚”

一、什么是“良性惩罚”...

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2015年10月24日

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班级管理呼唤“良性惩罚”

一、什么是“良性惩罚”...

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2015年10月23日

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班级管理的“三个到位”

班主任，是班级的组织管理者，又是学习的教育引导者，当然也是学校政教工作和教学工作的执行者和推动者，是各任课教师、家庭、社会等各种教...

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2015年10月23日

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班级管理重在适度

做班主任工作需要高度的责任感、满腔的热情和爱心，但要真正地实现好心办好事，还需要班主任用自己的智慧去准确地把握班级管理的尺度。...

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2015年10月23日

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浅谈班级量化管理

为了全面贯彻党的教育方针，切实提高我校的教育教学质量，完善班级规范化管理，将竞争机制引入到班级的管理，创造优良班风，促进学生德、智...

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2015年10月23日

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浅谈学校体育高考生的管理

体育考生的培养是学校的一项重要工作，是根据学生的特长、个性进行因材施教，争取多出人才、快出人才，实践证明是教学改革的有效措施。但目...

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2015年10月23日

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班级建设也应两手抓

班级建设也应两手抓...

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2015年10月22日

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