班主任对学生“发怒”的艺术

喜怒哀乐，人之常情。见到不良倾向和错误行为，人就会产生怒气，这是很自然的。班主任天天跟学生打交道，发怒更是在所难免。但怎样发怒，发...

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2014年06月25日

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快乐班主任守则

一个人的视界宽了，心胸自然也会宽广许多，心胸宽广的人对身边的小事不会斤斤计较，没有了斤斤计较，快乐自然会伴在我们左右。拓宽我们视界...

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2014年06月25日

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“差生”高三一年大逆转 从三本到北大创奇迹

在那篇引来近万封回信的《一道论证题》的结尾，他如此写道：“我相信自己的才华从来没有被应试教育的河水冲刷殆尽，而是我真正成功地挑战了...

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2014年06月25日

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有效促进学生学习和发展的深度体验

核心问题的四个特征是相互联系、相互影响的。教学设计时，教师大多时候是先从其活动性、整合性、适应性人手初步确定核心问题，然后确定核心...

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2014年06月25日

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班级培养尖子生的措施

学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落. 教师在教学中经常安排适当难度的...

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2014年06月24日

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学校是“静”好，还是“闹”好？

领导到学校检查工作，学校常常是提前打上课铃，把学生赶进教室，以体现校园的安静和有序。其实，我们看一所学校并不希望这样，校园过于安静...

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2014年06月24日

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高三就是与‘错题’斗争的比赛

有高三过来人打趣道：“高三就是一场与‘错题’斗争到底的比赛。谁能赢，就看谁能hold得住。”高三，有很多大大小小的考试，大到一模、二模...

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2014年06月24日

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课堂是否“翻转”要依据学情而定

适合学生研究性学习的内容可以“翻转”，相反可以不“翻转”。目前，“翻转课堂”在高中学段应用较广，尤其是在理科学习中。理科学习或许更...

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2014年06月24日

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