问题情境创设与学生合作探究

创设问题情境就是创设学生思考的条件与环境，激发学生动脑思考，是调动小组成员之间交流探究的基本条件。只有创设好情境，才能更好的引导学...

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2015年12月25日

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班级课堂教学组织中的“合作学习”形式

合作学习形式在实践中还存在一些问题，比如：教师的工作负担将会增大很多，可能使学生不能很好的对知识进行系统的建构，以及对学生的能力要...

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2015年12月25日

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以小组合作学习推进高效的课堂教学

小组合作学习有力地挑战了教师的“ 一言堂”，变“教”的课堂为“学”的课堂，改变了过于强调接受学习的现状，可以培养学生的创新能力，增...

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2015年12月25日

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班主任对学生“发怒”的艺术

喜怒哀乐，人之常情。见到不良倾向和错误行为，人就会产生怒气，这是很自然的。班主任天天跟学生打交道，发怒更是在所难免。但怎样发怒，发...

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2015年12月24日

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班主任如何处理学生的“不敬”

如果班主任能够在日常的工作中，都能用心把这些做好的话，那么，学生会对班主任产生由衷的尊敬，“不敬”事件会越来越少，甚至从此不会发生...

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2015年12月24日

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学生心目中理想的班主任

研究学生，适应学生；尊重学生，理解学生；亲近学生，鼓励学生；善待学生，宽容学生；提高学生，发展学生；为了一切学生，一切为了学生，为...

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2015年12月24日

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坚持四勤，关注三类提高教育教学

有明显差距，面对这种校情学情，我不断观察，发挥教师的主动性，调动学生的能动性，遵循一勤天下无难事的规律，关注关爱学生，让学生在民主...

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2015年12月23日

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学生自主管理实施方案

班主任工作繁忙、辛苦，每天早来晚走、兢兢业业、不辞辛苦，结果却是班主任喊累、学生叫苦。这种“保姆式”、“警察式”的班级管理模式，过...

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2015年12月23日

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