文化管理是学校管理的最高境界

文化在学校中起着关键的作用，学校的文化建设是学校改革与发展工作的重要部分，也是学校改良的一个重要动力。学校文化管理是当前学校管理的重中之重，分为对学校物态文化、制度文化、行为文化、心态文化的管理。

一、物态文化是学校的基础

直观地讲，学校的物态文化就是环境文化，对环境文化的管理目标就是要充分发挥校园环境的教育功能，因势利导，精心设计，努力做到“让每一面墙都会说话，让每一棵草都有故事”。

要达到这样的目标，一是要对校园进行总体规划设计。要做到建筑的功能分区合理，对已有建筑进行优化改造，使建筑的风格和色彩和谐。二是绿化、美化、净化环境。孔子讲学的地方被称为“杏坛”，相传“孔子游手缁帷之林，休坐乎杏坛之上。弟子读书，孔子弦歌鼓琴”，这是何等优雅的教学。现在我们常用“桃李园”来指代学校，也说明一个好的环境对学习的积极影响。三是加强学校各场所的文化建设，如教室文化、办公室文化、实验室文化、图书馆文化、运动场文化、寝室文化等等。

二、制度文化是学校的保障

制度文化是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。学校制度文化是由学校制度所承载、表达、衍生和推动的文化，它是一所学校渗透在体系架构、规章制度、工作流程、岗位职责中的价值观念和风格特色，也是在生成和执行各类制度的过程中折射出来的价值取向和行为准则。

当前，学校制度文化建设的重心是建立“以人为本”的制度，学校努力构建民主的、法制的、与时俱进的、学习型的学校制度。一是建立和健全各种学校制度，形成完整的制度体系，让学校的事情有据可依，有章可循。二是制度是建立在尊重传统、广集意见、程序合法、多数认同基础上的合法制度。三是制度简约质优，具有较强的可操作性，同时针对性强，符合学校需要，有利于解决存在的问题。

三、行为文化是学校的实践

行为是人内心思维的表象，学校的办学理念和各项工作，都要靠师生的实践才能完成，这种实践，就是学校师生的行为。学校的行为文化建设的重点是构建富于执行力、认真负责、简单高效的行为方式。一是师生形成较强的执行力，事事有人抓，事事有人管。二是学校人际交往形成“交流与对话”的交往方式，“尊重、和谐”成为学校人际交往的主弦律。三是学校重视创设校园活动，并注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性，让每个仪式和活动都富有教育意义并深深打上学校特色的烙印。四是学校领导和教师的行为起到模范带头作用，给学生以表率，达到一种“不言而教的”作用。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这充分说明了表率的重要作用，要知道：“桃李不言，下自成蹊”。

四、心态文化是学校的核心

心态也就是观念，属于精神层面的部分，在所有学校文化中，它居于核心地位，是在学校各项活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观意识，即是通常所说的精神文化，它具有导向、规范、激励、凝聚、塑造、辐射等作用。

当前心态文化建设的重点是树立正确的基于学校特色的价值观，就是教师要以良好的心态主动承担起教书育人的社会责任，将学校和国家的育人目标得到落实；学生要以积极的心态、良好的习惯、昂扬的精神认真学习，健康成长。学校心态文化建设中要注意以下几点：一是整合学校积极的价值观念，教师形成正确的育人观，学生形成正确的成才观。二是建立归属感，营造“精神家园”。三是创设共同愿景，形成共同的奋斗目标。学校要善于描绘出一幅美好的愿景图，激励师生为了共同的目标而形成良好的团队精神，在共同的心态文化作用下，喊出一个声音，走出一个步调，实现学校的可持续发展。