让魅力教育在课堂中绽放异彩

无论是国家课程、地方课程、还是校本课程，最终都要汇集到课堂中去。课堂教学好比是一片高地，教师的教育理念，教师的智慧，也需要在教育课堂这块高地上得到展现、得到提升。教师要努力提高课堂的魅力，让课堂充满人性的关怀、喷发出师生的激情，让生命的活力在课堂中充分地涌流，让知识的美丽在课堂中幸福地展现，让智慧之花在课堂中尽情绽放。

课堂充满温暖。教师的职责就在于创造一种安全、愉快与和谐的学习环境，保持一个充满赞扬和肯定的环境，使孩子感到安全，受到鼓励，得到尊重和富于挑战。建立积极的课堂环境，使孩子有情绪上的安全感，高度关注每一个孩子的主动成长。使课堂成为一个温暖的、孩子彼此接纳的、相互欣赏的学习场所。

教师要努力寻找孩子的闪光点，用期待的眼光、激励的语言与孩子交流。教师要善于发现并将孩子的兴趣引导到学习上，要注意到每位孩子生活中的个人成就和重要事件。在任何情况下，都必须保护孩子的尊严和人格。

每一位孩子都感受到课堂的温暖，这温暖将提升孩子的兴奋点，课堂也就在温暖中产生了魅力。
课堂启迪思考。教师要善于设计问题，通过问题推动思考，发展学科思维能力，促进素质全面提升。

教师要善于科学有效设计问题。首先要研究孩子在自学基础上的问题是什么，根据孩子的起点，结合孩子最近发展区，按照课程标准的要求，设计真问题、有趣味的问题、促进思维发展的问题、富有挑战的问题。教师要努力提升科学解决问题的能力，要善于研究如何让孩子参与到解决问题中来，努力探索如何培养孩子爱思考。

每一位孩子都成为课堂的积极思考者，在思考中提升能力，感受到进步与发展，课堂也就在思考中增强了魅力。

课堂展现美丽。美可以陶冶人的情操，净化人的心灵。对它的潜移默化可使学生由“苦学”变为“乐学”，在愉悦的环境中增长知识，达到“此时无声胜有声”的效果。教师要努力建设我们的语言美、练就我们的眼睛美、展示我们的精神美、彰显我们的设计美。

美的课堂带给学生愉悦的心情，学生在感受美、欣赏美、创造美中，提升了课堂的魅力。

课堂走向开放。课堂不能走封闭的老路，必须走向开放，只有开放，才更有活力，教育也才能更好地适用时代发展的需要。

个人成长需要自由空间；个人能力需要锻炼。多给孩子提供机会，让他们通过自我设定完成任务的时间、自行设计评价标准、自己确定任务目标等方式来建立和培养自我控制能力。让孩子了解教师个人的人生信念和作为一个教育者的教育理想。让教师的人生信念与教育理想去唤醒学生的梦想，鼓励学生为实现梦想去拼搏、去挑战、去创造。

努力推动孩子参与课堂讨论，而非一人讲授，并引导孩子对于讨论的成果进行认知加工，甄别各种观点的价值以及它们的说服力。
开放的课堂，让课堂更有活力，更有生机，更有思考交流的空间，更加注重与现实世界的联系，在开放中增强了课堂的魅力。

课堂推动分享。课堂要努力分享孩子独特的见解、思考的过程、成长的体验、思想的发展。学会分享，相互分享，在分享中培养团队精神，分享成长的智慧。

与孩子建立良好师生关系的一个关键就是要确保课堂上的交流是公平、公正、有益的。让孩子参与对于自己的努力程度和学习效果进行评估。让孩子说出自己在掌握某一具体的知识时所应该付出的努力。让孩子谈谈对于教学的评价，和他们对于班集体的感受，让孩子告诉你有关这个班级的想法，和孩子讨论他们的想法并做出相应的改善。教师会认同孩子的观点、重复或解释孩子的观点、详细阐述孩子的观点、提到孩子先前提出的观点。教师会用各种表达方式表示他欣赏孩子的援助、提出的观点和付出的努力；教师会让孩子感受到存在的价值和尊严。

分享的课堂，更加让教育充满爱的情怀，建立彼此相互尊重、相互信任、相互欣赏、和谐共处的同学关系，让课堂充满魅力的光芒。

温暖的课堂使课堂更有亲和力；思考的课堂促进学生智慧的发展；美丽的课堂激发学生热爱人生，快乐学习；开放的课堂使课堂有许多无法预约的精彩；分享的课堂让学生成为能够对于课堂作出贡献的人！