在“五观”重塑中改变教育生态

 解放思想、更新观念是深化教育改革创新的先导；有什么样的教育思想就有什么样的教育实践。基于此，市教育局提出了“以‘五观’重塑促进教育转型发展”的工作要求。在社会转型时期，通过引领教育工作者重新树立正确、科学的教育观念，藉此改变我市教育生态环境，促进教育转型发展，其意义现实而重大。
    东营市胜利一中多年的办学实践证明，只有坚定不移地执行党的教育方针，认真践行素质教育思想，不断更新教育观念，创新教育方法和载体，才能真正做好立德树人工作，办好人民满意的学校。当前，面对新形势、新背景、新机遇，学校教育工作要想落实市委“高境界、高标准、高起点、大作为”新要求，就要进一步更新观念，通过重塑“五观”，引领学校教育在转型发展中高扬“忠诚、立人、求索、致远”东营教育精神，重建新的教育生态，促进学校内涵高质高位发展。
    更新教育价值观，牢固树立以学生发展为本的理念。践行“人本、民主、公正、和谐”社会主义核心价值观，是更新教育价值观的根本所依。而“人本”是价值观的核心与基础，我校要求每一位教育工作者必须充分尊重学生的尊严、增进学生的幸福;一切教育活动以满足学生的发展需要为目的，尊重学生的个体性和主体性。由此，学校教育核心价值观奠基于坚实的人本精神，并通过民主精神和公正精神的现实化，最终在和谐精神的殿堂里达到价值理想的圆满。
更新教育政绩观，牢固树立必须遵循教育规律的理念。把握人的成长规律和教书育人的内在规律，凸显雕塑心灵在整个教育中的价值引领力和感召力，一直是我校教育教学工作的目标。毕竟，教育的目的不在于知识的累积，而在于心灵的转向；教育的力量不是基于教条的规训与教化，而是基于生活的体验与对话；教育的过程不是灌输与接受的过程，而是心与心之间平等交流的过程；教育的方法不是整齐划一的，而是以学定教，先学后教，教为学服务。
    更新教育质量观，牢固树立素质教育理念。从片面追求升学率转向促进学生自主发展、全面发展，是更新教育质量观的根本所在。为此，我校教师的教学更加注重创新性，注重培养学生分析问题、解决问题的能力，鼓励学生独立思考、自由表达，呵护他们的想象力和创造力；摒弃死记硬背的授课方式，倡导讨论式、探究式教学；减少重复性作业，杜绝题海战术，切实减轻学生的课业负担；注重激发学生的学习兴趣，形成教与学的共同体，提高教学效率和教育质量。
    更新学生培养成才观，牢固树立差异教育理念。人类千差万别的个性组合构成了社会文明的多姿多彩。主体性与创造性作为人类个体的整个精神世界的核心，也是个性的核心要素。为此，我校历来倡导尊重和扶持学生个性，挖掘与塑造受教育者的创造意识、创造思维和创造技能；从育人模式的标准化、同质化转向尊重差异、因材施教，为每个学生提供最适合的教育。
    更新教师专业发展观，牢固树立“教师是学生人生导师”的理念。我校始终把“德能双馨”、“教、学、研、训”一体化作为教师专业发展的关键，并努力做到以师德教育为核心，以培养提升教育实践能力为基点，以校本研训抓手，以新课程实践为载体，以激发内驱力为前提，全面促进教师专业化成长。同时，坚持用制度激励、奖惩激励、榜样激励等方法，帮助教师摆脱甘于平庸的心态，提高思想境界、道德追求和行为风范。
庄子说，“其作始也简，其将毕也巨”。重塑“五观” 不是空洞的口号和抽象概念，它有深刻的思想内容和鲜明的现实针对性，而且是教育工作中富有内涵、富有挑战性的一项工作，因此，我们必须在“五观”重塑中，破解发展中的种种难题，用切实的实践引领学校教育进入崭新的生态境界。