山东胶州一中— —赴青岛二中学习翻转课堂体会

步入青岛二中的学术报告厅，翻转课堂的气息迎面扑来。会场的大屏幕上，循环播放着英语微视频的相关内容。微视频内容丰富，有TED课堂转接过来的关于英语学习热潮的相关视频和演讲，也有老师精心准备的相关词汇自学指导。

对于青岛二中，说起来还是有所了解，知道二中老师在教学方面的独到之处，心中不免对于这堂课充满了期待。

这堂课的内容，是主讲孙老师从China Daily网站中选取的关于取消高考的一篇新闻报道。其实，这一直是青岛二中的传统，敢于从网络中选取最有时效性的文章，既让学生了解发生在身边的新鲜事儿，又激发了学生阅读英语的热情，从而最终提高了学生运用语言的综合能力。多年以来，这也是青岛教研员所推崇和提倡的。

学生们就座以后，上课的孙老师就让学生现场该篇阅读文章，并以问答的形式进行了阅读效果检测。此后，孙老师让学生选择自己的立场，是支持还是反对英语退出高考，让双方进行自由辩论。

可以想象，正方和反方进行了激烈的颇有点儿火药味儿的辩论。其中反方的一位男生直言目前的英语课堂模式，语法讲解充斥课堂，你还指望这样的课堂能提高你的英语学习能力吗？正方有位小姑娘立即反驳，她以著名文豪林语堂为例，她认为英语学习太重要，正是因为双语的优势使林语堂成为一代大家，以此证明英语不能从高考体系中退出。二中的学生以其流畅的英语表达，给现场来自全国各地的老师们留下了深刻印象。

在后来的评课互动环节中，来自全国各地的英语同行们踊跃发问，进行了很有深度的沟通。其中一位来自高校的专家给予这堂课以极高的评价。

从我自己的角度来看，这一节课典型的体现了翻转课堂精神。非常感谢青岛二中给我们英语教学的从业者们展示了一堂高大上的英语翻转课。

首先，我认为翻转课堂契合了互联网的发展，但是其核心不是现代工具的使用，而是重启学生是课堂的主人这一理念。翻转课堂的实质就是把学生当作一个有着完整人格的学习者。老师把很多传统课堂上的讲解以微视频的形式，完全站在幕后，让学生自己解决相关的知识性的内容。这种以师生互信为前提的教学理念，让学生重新获得了学习的自主权力，从而回归了学习的本质，重拾了学习的快乐。

另外，快乐不仅仅源自课前的自主学习，还在于学生在课上的交流互动环节。学习的快乐还来自于和同伴们的沟通和交流。传统的课堂模式，每一个学生即是一座孤岛，而翻转课堂利用现代化视频媒介的便利性，为学生提供了一个互相沟通的平台。

翻转课堂无疑是高端大气上档次的，虽然其理念源自海外发达国家，却一样能在我们中国的课堂上发芽、开花，这本身也是时代往前发展的必然。在青岛二中的美丽校园中听了如此富有启迪性的一堂课，使我这个从事教育将近30年的教师感受到教育的春天并不遥远。但是，从青岛二中的这堂翻转课堂的展示课上，再结合目前教学的实际情况，我们也不难发现开展翻转课堂的艰巨性。

其一，传统教学理念依然根深蒂固，山东的素质教育改革无疾而终，即是明证。广大老师们被捆绑在以分数作为主导的教学评价体系中，翻转课堂这棵幼苗能否茁壮成长还是未知数。

其二，学生的自主学习空间是有限的。我校作业量之巨，恐难将学生从题海中解脱出来。

其三，技术方面的支撑，也是个制约因素。

其四，老师的备课量无疑激增。

开展翻转课堂的阻力虽然不小，但并不影响我们借鉴其先进的教育理念来武装我们的头脑。单就英语教学而言，引入微视频进入课堂也并非多么大的难事儿。无论结果如何，尝试一下，对于每一个从事教学的老师而言，也是个好事儿。最起码，我们是向着太阳的方向奔跑。