河北石家庄十中— —加强有效教学，构建理想课堂——在期中总结工作会上的讲话

大家下午好!

刚才董主任就上半学期的教学工作进行了总结，我们可以看出，我们的教学工作更加关注教师的专业成长，关注课堂教学，比如说：教师读书月活动，同课异构、骨干教师示范课、课堂学情调查等，作为一名教师，我们的阵地是课堂，而我们教育的一切改革最终必须落实到课堂教学上。所以我今天讲话的题目是《加强有效教学，构建理想课堂》。

期中考试之后，我们老师都非常关注自己班级的分数，有的老师找到主任、校长说明自己班级成绩不理想的原因，讲了很多，如学生如何差，自己如何早来晚走尽心尽力，就是不见成效等。面对这种情况，我们该怎么做?下面给大家讲一个故事，也许能得到一些启发。

一、故事

很久很久以前，人类都还光着脚丫子走路。

一位国王到某个偏远的乡间旅游，由于路面崎岖不平，有很多碎石头，刺得他的脚板又痛又麻。回到王宫后，他下了一道命令，要将国内所有的道路都铺上一层牛皮。他认为这样做，不光是为他自己，还可以造福他的人民，让大家走路时不再受刺痛之苦。

但是，哪来那么多的牛皮呢?即使把所有的牛都杀光，也凑不够那么多的皮革!至于所花费的金钱、动用的人力，更不知道有多少。

这个办法是很愚蠢的，而且根本做不到，但因为是国王的命令，大家也只能摇头叹息。

一位聪明的仆人大胆地向国王提出建议：“国王啊，为什么你要劳师动众，牺牲那么多头牛，花费那么多金钱呢?你为什么不只用两小片牛皮包住你的脚呢?”

国王听了很惊讶，因为这确实是一个比他高明的办法。他当下领悟，立刻收回成命，接受了这个建议。据说，这就是“皮鞋”的由来。

这则故事告诉我们：想改变世界，很难;要改变自己，则较为容易。与其改变全世界，不如先改变自己“将自己的双脚包起来”。

作为一名教师如果改变自己的一些观念和作法，眼中的学生自然也就跟着改变了。如果你希望看到学生的改变，那么第一个必须改变的就是自己。心若改变，态度就会改变;态度改变，习惯就改变;习惯改变，课堂就会改变;课堂改变，人生就会改变。

学生乐学、会学、学好;教师乐教、会教、教好，应该是我们每位教师所向往和追求的。用一句话来概括就是：我们希望拥有焕发出生命力的课堂，而构建这样的理想课堂，就必须进行有效教学，下面我将告诉大家有关有效教学的原理及方法。

二、有效教学的四条基本原理

1. 情意原理：

加强教师与学生间的感情交流。张校长经常说，师生关系决定着你的教学成绩。(亲其师，信其道。)通过听课和调研我觉得要做到对学生有情有意，让我们的课堂充满生命力，有很多作法，今天我只想强调一点就是教师必须要进行课堂巡视。因为1.课堂巡视，能够让教师帮助后进生及时理解、消化知识。2.课堂巡视，能够帮助教师把预设生成精彩。3.课堂巡视，能够培养学生良好的学习习惯。4.课堂巡视，是获得课堂信息反馈的主要渠道。5.课堂巡视，有利于创设和谐的课堂氛围。

山东杜郎口中学把讲台砸了。我们不一定照搬他的作法，但是我们可以走下讲台。当你走下那象征着师道尊严的讲台时，自己的形象一下子就亲切起来：伸手可抚摸学生的小脑袋，给予他们胜过言语百倍的鼓励;低头可以聆听学生的发言，让他们感受到你微笑中饱含的赞赏;弯腰可以拾起他们落在地上的文具，在细节中传递着爱的信息;如果他们正凝视窗外，老师来到其身后，便能够看到他们脸上的羞愧，因为站在他们身旁，自己那和蔼的笑容比窗外的风光更加引人注目;如果他们正交头接耳，老师轻轻叩响桌面，他们自然会警觉地专注于课堂……

2.序进原理

老师根据不同学生的发展水平，分层次组织好教学过程。

3.活动原理

根据学生的特点，充分发挥学生活动的自主性。

金字塔原理

学生通过阅读能够记住学习内容的10%; 通过聆听能够记住学习内容的20%(也就是说满堂灌是低效的教学);通过看图能够记住学习内容的30%; 通过看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住学习内容的50%; 学生参与讨论，发言能够记住学习内容的70%;学生通过给别人讲，亲身体验，动手做能够记住学习内容的90%。

4.反馈原理

课堂教学的每个环节都要安排练习或问题讨论，做到堂堂清。

三、有效教学的五种教学行为

清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率。

1.清晰授课：

教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。

2.多样化教学：

教师应用多样化的教学手段来授课，比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果(多媒体的画面、实验演示)等。

3.任务导向：

教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。

4.引导学生投入学习过程：

教师要引导学生主动参加教学活动，如：积极思考、动手操作、讨论交流。没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。

5.确保学生成功率：

教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。在每组教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。

课堂不是戏场，但要有戏剧的情景和高潮;课堂不是书店，但要有书店的广博和养料;课堂不是茶馆，但要有茶馆的自由和平等。但愿我的课堂成为师生美好的精神家园、智慧源地和快乐天堂!

最后我真诚地希望老师们摆正三种关系：要工作也要家庭、要学生也要孩子、要质量也要身体。