河北石家庄十五中— —石家庄市第十五中学师生接受河北日报采访

教育部副部长鲁昕日前表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，即学术型人才的高考。

这一信息一传出，立即引起社会广泛关注。连日来，记者采访我省部分学生、老师、家长发现，多数受访者认为分类高考给了学生更多选择，但对新的高考政策如何落地仍有担忧。

家长偏保守，八成选择“学术型”

高考时，你是选择技能型，还是选择学术型？”4月21日，记者带着这个问题，在十五中随机采访了30名高中学生。其中17名学生倾向于选择学术型，另外13名则钟情于技能型。

“分类高考能实施当然是好事，成绩不太好但是又想学点实用东西的同学可以转成技能型人才。”今年读高二的石家庄市十五中学生孙逸祥则认为这种改革模式非常好，可以让学生提前找准自己的定位，避免走弯路，也能避免毕业时遭遇就业难。

与学生的想法各异相比，家长们的态度却显得十分统一。当记者问到“你会让孩子参加技能型高考吗？”这个问题时，8成家长都表示，应该让孩子选择学术型高考模式。

大部分家长认为，高学历很重要，只要孩子有能力，应该让他们往更高的层次发展。还有的家长认为，孩子如果选择技能型的高考模式，将来成为一名技工，自己的面子挂不住。而选择技能型高考的家长，原因大多为“孩子成绩不好，一技傍身更靠谱些”或“有利于将来就业”。

然而，在对分类高考充满期待的同时，家长和学生也有担心。“现在无论是招生还是就业，动不动就要求985、211毕业，技能型人才会不会吃亏？”想让孩子选择技能型院校，又担心就业时会遭遇学历门槛，石家庄市十五中高二学生家长王静心有疑虑。

此外，技能型院校能不能学到真技能，两类高考文凭能不能得到同等对待，技能型人才与学术型人才待遇、晋升、地位能不能平等，都是众多家长关注的问题。

“社会轻视技能的传统观念影响着人们的选择。”河北化工医药职业技术学院院长张炳烛坦言：从中考开始，职业教育就被排在教育优劣的最末尾，很多人认为差生才去读技术型职业教育。而在国外，高等职业教育是教育的一个类型，与普通高等教育没有高低之分。如果人才评价体系和学历社会的现状不改变，仅靠区分考试方式，是很难如愿的。

考录结合，确保同等含金量

“分类高考首先要解决怎么考、考什么的问题。”石家庄市十五中高三年级主任宋砚所担心，哪些学生可以参加技能型高考，哪些又能参加学术型考试，有没有条件限制。另外，技能测试怎么考，怎样才能区分出高中生的技能高低？“这些问题都有待考量，否则很容易造成新的不公平。”

增加技术技能人才的高考，是此轮高考改革新政策的一大亮点。鲁昕表示，技能型高考考试内容将设定为技能加文化知识。
事实上，类似的“技能型高考模式”在我省已经有先例，就是国家高职院校单独招生，目前我省高职单独招生试点院校已增加到57所。被高职院校单独招生录取的考生，不再参加当年高考。

“高职院校单独招生，显然与高考的含金量不可同日而语。”宋砚所认为，不管哪种考试形式，技能型高考都不能在考试的高度、精度、深度上失了水准，它应当与学术型高考在综合标准可匹配的条件下选拔人才，从而兼顾人才的特点和选拔的公平。
“
实现公平，仅关注‘怎么考’还不够，必须将考试和录取结合起来。”张炳烛建议，技能型高考不妨实行“国考+校考”的形式。“国考”确保学生达到基本文化知识水平，“校考”则根据专业特点进行特别考察。

对于技能考核在高考成绩中所占比例，石家庄铁路职业技术学院院长刘明生认为，至少要保持在50%以上。目前，该校通过面试、笔试等形式进行技能考核，主要考查学生语言表达、动手、知识运用等基本能力。“一两所学校可以采取这种方式，如果面向几十万甚至更多考生，有关部门应该更深入地思考，到底通过什么样的形式能科学测试出学生的潜在能力。”

“技能型高考可以借鉴南方科技大学的做法，给高考成绩和学校要求的能力测试划定相应比例，进行综合录取。”有老师建议，还可以采取国外大学录取方式，以高考为基准，达到一定分数的考生可以通过写申请的方式向学校展示自己的能力，以此获取录取机会。顾虑“被降格”，高校转型消极

鲁昕表示，教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。这就意味着，有50%的学校要转型。

然而，对这一转型，一些本科院校却顾虑重重。“恐怕不但不能提高就业率，还会导致本科院校降格。”我省一所省属骨干院校负责人认为，目前职业教育只分为本科和专科两个层次，如果机械划入技能型院校，就意味着一些一本、二本院校将和三本院校归为一个类别，这对招生、就业都不利。

“高校的观念首先要转变。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇表示，对学校的评价应交给社会，而不是行政划分为三六九等。

对此，宋砚所表示认同，“社会对学校的评价不应该是这所学校处在哪个层次，而应该是这所学校人才培养质量怎样，就业情况怎样。很多学校只能回报给学生一纸文凭，而没有货真价实的教育。”