用“四种观念，三个措施”强化班级管理

班主任是学校教育的直接组织者，实施者，工作繁杂而艰巨。要想把几十个先天遗传不等，后天生活环境各异的个体组织起来，使其在集体中茁壮成...

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2016年06月16日

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高中班主任经验交流：学生管理

班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实...

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2016年06月16日

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教师要树立多元化的学生观

学生观即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现，是教育者对学生以及教育者与学生的关系的根本观点和根本看法，即怎...

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2016年06月16日

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研训工作如何实现“三化”

作为一名研训工作的管理者，如何实现研训的终极目标———促进师生发展?我认为，首先要通过研训促进教师的素质提升，再通过教师的教育教学...

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2016年06月16日

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年轻教师行动研究应做好“四个方面”

时下，年轻教师的行动研究正在如火如荼地开展，那么，年轻教师该如何进行行动研究呢？这是值得我们年轻教师关注与思考的问题。年轻教师行动...

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2016年06月16日

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建设文化校园提升办学品位

文化是学校的精神血脉，是学校在长期发展过程中形成的核心价值观。教育部长袁贵仁曾说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说...

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2016年06月16日

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五种素养：给力校长管理

校长应当是集多种素养于一身的高品位职业。如果说威信是校长的能力招牌，那么，集多种素养于一身而生发出的魅力则是校长手中的魔杖，凭借它...

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2016年06月16日

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校长应该追求什么样的开放

教学改革是一个永无止境的探索过程，更是一个廓清模糊认识、辨析是非曲直的周而复始的实践过程。进一所学校，就等于走近了一个校长的教育理...

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2016年06月16日

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