浅谈班级的“软管理”

但在“软管理”前提下，必须有情感化的思想交流，营造出一种氛围，使学生的性情愉快的流露。班主任应常常将自己的思维降格到和学生同等地位...

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2014年08月23日

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每天让学生自问的九个问题

心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。如果省略第...

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2014年08月22日

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班级文化与学生的文化素养

班级文化是一个园子里的土壤，而学生则是种植在这个园子里的幼苗。幼苗能否茁壮成长，取决于土壤里的养分是否充足。那些萎靡不振、精神颓废...

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2014年08月22日

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学生量化管理应该回归本义

我们知道，育人是一个全面的、整体的过程，需要学校多个部门来共同完成，如果过多地依赖量化管理对学生进行教育，那么整个学校的管理肯定会...

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2014年08月22日

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辨析班级管理的境界，追求学生的发展

实际上，如果我们能够看到更高境界的情形，并且用心追求更高境界的目标，还有许多教育资源可以被发现、被利用。——这正是我们希望做到的。...

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2014年08月22日

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班级管理的关键：激发学生的价值认同感

由此看来，班级管理的关键是激发学生的价值认同感。如何激发呢？班级里的任何事情都必须以学生为主体，作为班主任在思考问题时首先要考虑学...

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2014年08月22日

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班级是我家，管理靠大家

老师从中受到启示，现在，如果把这句广告词化用到我们班的管理中，就是“（一）班是我家，管理靠大家”。希望同学们积极参加到班级的管理中...

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2014年08月22日

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学生为何不会课堂提问

讲坛式授课也是一种行之有效的教学方法，它类似学术会议，即教师给一个中心议题，每位学生课前充分准备，课上脱稿发言十分钟，其他同学提问...

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2014年08月21日

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