班主任在班级管理中的角色定位

有人曾生动地阐释教育，说“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，如此诗意的语言让班主任们找到了心...

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2014年07月25日

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用心管理班级 用心享受快乐

爱是相互的，不会因为你付出了而减少，反而会随着你的付出越收越多，我没有豪情壮志，唯愿做一名擎着火炬的引导者，努力为孩子们打造一个积...

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2014年07月25日

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班级管理中正面疏导的作用

这两件事，我都没有强制性地去要求学生认真地把什么事做规范做好，而是采取了正面疏导的策略，晓之以理，动之以情，处在他们的角度真切地为...

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2014年07月24日

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班级管理从“粗放型”向“集约型”转变

班级管理模式从“粗放型”向“集约型”的转变要求班主任：关注班级管理中投入的资源（时间、精力等）与产出效益（实现班级管理目标）的比例...

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2014年07月24日

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班级管理的“三字经”

关心爱护学生，献出自己满腔的爱，以爱换爱，以心感心，抓住学生的灵魂。注重在生活上关心和爱护每一位学生，哪怕是提醒最近的天气变化，关...

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2014年07月24日

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论“学生通用学习能力”

于是，这就让我们想到了，应该让每位老师都是德育工作者的口号，这儿的德育工作者如果真的是让每位老师都成为培养学生正确道德和价值判断的...

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2014年07月24日

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培养学生“四自主”的班级教育管理模式

“四自主”能力得到充分发展和关注的学生：他们富有理想，他们敢于追求。他们充满自信，他们充满斗志。他们勤奋好学，他们锐意进取。他们团...

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2014年07月24日

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情感在班级管理中的作用

任何一个班集体，都存在着学困生。转化这些学生，是一项复杂、细致的思想教育工作。要教育和转化学困生的心理障碍，也必须用真挚的情感，从...

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2014年07月24日

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