浅议新课程改革下的班级管理

综上所述，做好班主任工作是一份具有紧迫性、艰巨性及长期性的教育教学任务。在新课改的实施过程中，每位教师应当不断反思，推进理论与实践...

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2014年07月21日

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新课程下学生的创新思维的培养

教师不是简单的传授学生知识，而是教会学生怎样去学习，教会学生怎样去思考，怎样去发现问题，即关注的是学生的创新思维等能力的培养。“创...

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2014年07月21日

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让“先学后教”之花绽放于生命课堂

当然，要实现学生的自主学习、合作学习、在活动中学习，就要切实避免那种表面热烈的假讨论，避免表面上的“热闹”，为学生塑造一个真正的生...

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2014年07月19日

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班级管理重“理”不重“管”

在班级管理中，班主任的作用重点在“理”而不在“管”。因为“管”就使得班主任和学生站在对立面，这样势必就会出现一方要“管”，一方不服...

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2014年07月19日

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班级管理之我见

实践证明，实行班级规范化管理，第一，有利于班级各种管理信息在师生之间、同学之间及时反馈、多向互动和透明公开；第二，有利于逐步提高学...

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2014年07月19日

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论班级自主管理和小组建设

经过一年多的实践，我专门就班级自主管理小组建设在班上搞过两次民意调查，第一次是开学一个月时，第二次是开学第三个月时。我让学生以书面...

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2014年07月19日

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班级环境建设之我见

当今的学校教育中，班级是教育的主阵地，是学生学习生活和师生交流的主要场所。其环境是以学生为主体建立起来的，而环境又反作用于学生，影...

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2014年07月19日

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暗示教育在班级管理中的运用

积极的心理暗示，给予了学生极大的信心，引导学生不知不觉地往好学生的标准与目标迈进，直到真正成为一名好的学生。所以，班主任不仅仅要给...

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2014年07月19日

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